5/2 3-4 大正時代って？ ３
３年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「大正時代ってどんな『いい時代』だったのだろう」をテーマに民主化に変わっていく時代を学んでいました。 5/2 3-4 大正時代って？ ２
３年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「大正時代ってどんな『いい時代』だったのだろう」をテーマに民主化に変わっていく時代を学んでいました。 5/2 3-4 大正時代って？ １
３年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「大正時代ってどんな『いい時代』だったのだろう」をテーマに民主化に変わっていく時代を学んでいました。 5/2 2-1 ことばのきまり ３
２年１組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、活用の仕方について学んでいました。 5/2 2-1 ことばのきまり ２
２年１組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、活用の仕方について学んでいました。 5/2 2-1 ことばのきまり １
２年１組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、活用の仕方について学んでいました。 5/2 1-3 登場人物の心情 ３
１年３組の国語の授業の様子です。 「はじまりの風」の単元で、「場面ごとの登場人物の心情を探ろう」をテーマに学習が進められていました。 5/2 1-3 登場人物の心情 ２
１年３組の国語の授業の様子です。 「はじまりの風」の単元で、「場面ごとの登場人物の心情を探ろう」をテーマに学習が進められていました。 5/2 1-3 登場人物の心情 １
１年３組の国語の授業の様子です。 「はじまりの風」の単元で、「場面ごとの登場人物の心情を探ろう」をテーマに学習が進められていました。 5/2 2年 体育祭に向けて…
２年生の学年フロアにあるホワイトボード。長縄とびの現在の記録が記されています。互いのクラスを刺激し合い、本番に向けて日々の努力にも熱が入ります。 5/2 3-5 自分の考えをもつ ３
３年５組の国語の授業の様子です。 「握手」の学習で、「登場人物の生き方・考え方について、自分の考えをもとう」をテーマに学習が進められていました。 5/2 3-5 自分の考えをもつ ２
３年５組の国語の授業の様子です。 「握手」の学習で、「登場人物の生き方・考え方について、自分の考えをもとう」をテーマに学習が進められていました。 5/2 3-5 自分の考えをもつ １
３年５組の国語の授業の様子です。 「握手」の学習で、「登場人物の生き方・考え方について、自分の考えをもとう」をテーマに学習が進められていました。 5/2 2-4 単元のまとめ ３
２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 単元のまとめに取り組んでいました。 5/2 2-4 単元のまとめ ２
２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 単元のまとめに取り組んでいました。 5/2 2-4 単元のまとめ １
２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 単元のまとめに取り組んでいました。 5/2 1-2 アドバイスを参考に… ４
１年２組の英語の授業の様子です。 ＡＬＴや仲間からのアドバイスを参考にしながら、文法について学んでいました。 5/2 1-2 アドバイスを参考に… ３
１年２組の英語の授業の様子です。 ＡＬＴや仲間からのアドバイスを参考にしながら、文法について学んでいました。 5/2 1-2 アドバイスを参考に… ２
１年２組の英語の授業の様子です。 ＡＬＴや仲間からのアドバイスを参考にしながら、文法について学んでいました。 5/2 1-2 アドバイスを参考に… １
１年２組の英語の授業の様子です。 ＡＬＴや仲間からのアドバイスを参考にしながら、文法について学んでいました。 |
|
|||||||||
令和7年度父母教師会総会要項