9/18 2-1 用言の活用 ３
２年１組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、用言の活用について学んでいました。 9/18 2-1 用言の活用 ２
２年１組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、用言の活用について学んでいました。 9/18 2-1 用言の活用 １
２年１組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、用言の活用について学んでいました。 9/18 今日の給食
今日の献立は ――――― とうがん汁、肉じゃが、ししゃもフライ、ごはん、牛乳 でした。 ＊エネルギー：827kcal たんぱく質：29.1ｇ 9/18 1-2 心の動きを考える ３
１年２組の国語の授業の様子です。 大人になれなかった弟たちに…」の学習で、「心の動き（言葉を通して人の思いに寄り添う）を考えよう」をテーマに、学習の総まとめに取り組んでいました。 9/18 1-2 心の動きを考える ２
１年２組の国語の授業の様子です。 大人になれなかった弟たちに…」の学習で、「心の動き（言葉を通して人の思いに寄り添う）を考えよう」をテーマに、学習の総まとめに取り組んでいました。 9/18 1-2 心の動きを考える １
１年２組の国語の授業の様子です。 大人になれなかった弟たちに…」の学習で、「心の動き（言葉を通して人の思いに寄り添う）を考えよう」をテーマに、学習の総まとめに取り組んでいました。 9/18 3-5 再チャレンジ ２
３年５組の国語の授業の様子です。 定期テストが返却され、理解が不十分だった問題に再チャレンジしていました。解き方をしっかり身につけようと、教科担任や仲間に確認していました。 9/18 3-5 再チャレンジ １
３年５組の国語の授業の様子です。 定期テストが返却され、理解が不十分だった問題に再チャレンジしていました。解き方をしっかり身につけようと、教科担任や仲間に確認していました。 9/18 2-3 傾きと切片 ３
２年３組の数学の授業の様子です。 傾き・切片の意味を確認し、グラフのかき方を学んでいました。また難解な問題にも挑戦していました。 9/18 2-3 傾きと切片 ２
２年３組の数学の授業の様子です。 傾き・切片の意味を確認し、グラフのかき方を学んでいました。また難解な問題にも挑戦していました。 9/18 2-3 傾きと切片 １
２年３組の数学の授業の様子です。 傾き・切片の意味を確認し、グラフのかき方を学んでいました。また難解な問題にも挑戦していました。 9/18 1-4 アンモニアの発生 ５
１年４組の理科の授業の様子です。 塩化アンモニウムと水酸化ナトリウムを使って、アンモニアを発生させる実験に取り組んでいました。 9/18 1-4 アンモニアの発生 ４
１年４組の理科の授業の様子です。 塩化アンモニウムと水酸化ナトリウムを使って、アンモニアを発生させる実験に取り組んでいました。 9/18 1-4 アンモニアの発生 ３
１年４組の理科の授業の様子です。 塩化アンモニウムと水酸化ナトリウムを使って、アンモニアを発生させる実験に取り組んでいました。 9/18 1-4 アンモニアの発生 ２
１年４組の理科の授業の様子です。 塩化アンモニウムと水酸化ナトリウムを使って、アンモニアを発生させる実験に取り組んでいました。 9/18 1-4 アンモニアの発生 １
１年４組の理科の授業の様子です。 塩化アンモニウムと水酸化ナトリウムを使って、アンモニアを発生させる実験に取り組んでいました。 9/18 3年 読み聞かせ ２
朝の活動時、ハピクロ（＝ハッピークローバー・読み聞かせボランティア）のみなさんに、各クラスで読み聞かせをしていただきました。 年間で６回計画されているうちの今回は４回目になります。 落ち着いた雰囲気の中、定刻どおりに始まり、どの生徒も話の内容を想像しながら、真剣に命耳を傾けていた姿が印象的でした。 9/18 3年 読み聞かせ １
朝の活動時、ハピクロ（＝ハッピークローバー・読み聞かせボランティア）のみなさんに、各クラスで読み聞かせをしていただきました。 年間で６回計画されているうちの今回は４回目になります。 落ち着いた雰囲気の中、定刻どおりに始まり、どの生徒も話の内容を想像しながら、真剣に命耳を傾けていた姿が印象的でした。 9/18 2年・1,2学級 読み聞かせ ２
朝の活動時、ハピクロ（＝ハッピークローバー・読み聞かせボランティア）のみなさんに、各クラスで読み聞かせをしていただきました。 年間で６回計画されているうちの今回は４回目になります。 落ち着いた雰囲気の中、定刻どおりに始まり、どの生徒も話の内容を想像しながら、真剣に命耳を傾けていた姿が印象的でした。 |
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令和7年度父母教師会臨時総会要項