長い夏休みが終わり、子どもたちの元気な姿が学校に戻ってきました。久しぶりに会う子どもたちの笑顔に、教職員一同、安心と喜びを感じています。まだまだ暑い日が続いていますが、熱中症対策をしっかり行いながら、教育活動を安全に進めてまいります。
　今回の全校集会では、児童代表による作文発表も行われました。「まごころ清掃」に関する内容で、聞いている子どもたちは真剣な表情で耳を傾けていました。

　８月２２日、校内にて教職員を対象とした研修を２つ実施しました。 １つ目は「情報セキュリティ」に関する研修で、個人情報の適切な管理等について学びました。 ２つ目は「いじめ対応」に関する研修で、早期発見・迅速な対応等、取り組みについて確認しました。子どもたちが毎日安心して通える学校づくりのために、教職員一同、今後も知識と対応力の向上に努めてまいります。

　保護者の皆様、夏休みの課題提出へのご協力ありがとうございました。提出された子どもたちの作品の取りまとめを行い、各主催団体へ順次提出していきます。

　夏休み期間中は、教員の指導力向上を目的として、校外での研修や校内での学びの機会を設けています。
　８月１９日には、外部講師の先生をお招きし、校内研修会を実施しました。今回の研修では、「授業力の向上」をテーマに、教材研究の進め方や授業後の振り返りの方法について学びました。今回の学びを、9月以降の授業づくりに活かしていきます。

　夏休み前の全校集会を実施しました。 子どもたちには、それぞれ目標を立て、普段挑戦できないことに取り組む大切さを話しました。また、担当の先生より生活、安全、健康に関する話もしました。
　安全で楽しい夏休みを過ごしてほしいです。そして、9月には、元気な子どもたちに再会できることを楽しみにしています。

　算数の授業では、3種類のカードを使って線路を作る活動に取り組んでいました。子どもたちは、決まった枚数のカードをどのように組み合わせるかを考えながら、夢中になって考えていました。

　夏休み前の学年集会を行いました。３年生になって頑張ったこと、夏休みに気を付けることなど、学年全体で話を聞きました。聞く態度も立派です。

　夏休み前の最終日、暑さ指数が上がらなかったおかげで、子どもたちは外遊びを楽しむことができました。その様子はとても元気で、笑顔があふれていました。

　学校だよりを掲載しました。今回の学校だよりでは、まごころ学習出前授業（６年生）や交通安全教室（１・４年生）の様子のほか、夏休みの連絡やボランティアの紹介などが掲載されています。ぜひ、ご覧ください。なお、閲覧にはID・パスワードが必要となります。

250718学校だより　NO6

　学年通信を掲載しました。ぜひご覧ください。なお、閲覧にはＩＤとパスワードの入力が必要です。

３年通信

４年通信

６年通信

<swa:ContentLink type="doc" item="191063">おひにこ通信</swa:ContentLink>

「９月の予定」を掲載しました。ご確認ください。
なお、閲覧にはID・パスワードが必要となります。

９月の予定

　これまでの学びを振り返る活動として、ペアで会話をしながらじゃんけんを行い、負けたらカードを渡す形式のゲームを行いました。次々にペアを変更して、会話を楽しみながら活動していました。

　国語の授業「本は友だち」では、2年生におすすめしたい本の紹介をしていました。教科書の100ページから4ページにわたる内容で、子どもたち自身が読んだことのある本も含まれているようでした。今後の読書の参考にしてほしいです。

　どの学年も作文取組週間として、作文の書き方について学び、取り組んできました。３年生は、感想文を書いているところでした。

　学習用タブレットの使い方を確認する時間を設け、子どもたちは黙々と各自の課題に取り組んでいました。夏休み期間中も、このタブレットを効果的に活用してほしいと思います。

　朝の会では「明日はきっといい日になる」という曲をみんなで歌っていました。この曲は、9月のキャンプファイヤーで歌う予定だそうです。キャンプに向けて、少しずつ準備を進めています。

　理科「星や月」の授業の様子です。教科書に掲載されている2次元コードを読み取ると、特別なカメラで撮影した夜空の画像が見られる仕組みになっています。その方法を全体の前で代表の子が説明していました。夏の大三角形を見つけることもできるとのことです。ぜひ夏休みに、実際の夜空を見上げて、本物の星々を探してみてください。

　学年通信を掲載しました。ぜひご覧ください。なお、閲覧にはＩＤとパスワードの入力が必要です。

２年通信

　学級委員が考案した遊びを、学年全体で楽しむ時間がありました。各クラスが対抗する形で、大いに盛り上がりました。

　国語の授業では、ローマ字を読んだり、書く練習をしたりしながら、言葉の響きと文字のつながりを理解していました。