１年２組さん、図工の授業です。
「せんせい、あのね」という授業です。国語の授業みたいな題名ですが、「せんせい、あのね」を絵で表してみるそうです。

せんせいに聞いてほしい絵を考えて描いていくみたいですよ。
どんな絵を描こうかな？

お米の生産量を都道府県ごとに調べ、ランキングをつけてみました。

１位は新潟県です。担任の先生の出身県です。
２位は北海道。
３位は秋田県だそうです。

５年１組さん、社会の授業でお米について調べ学習を進め、今日は発表をしていました。

まずは各地の特産米を発表します。
真ん中の写真がそうなのですが、みなさん何種類ぐらい食べたことがありますか？

主食（ごはん）用として作られているお米の品種は３０４種類あるそうで、年々増えているそうです。
他にも、もち米用で８０種類、日本酒用で１３０種類ぐらいあるそうです。

６年１組さん、少人数の算数の授業です。

円の直径の大きさ、塗りつぶした所の面積などを求めていました。
タブレットは先生が「計算機として使っていいよ」と認めてくれたので使用中です。

４年１組さんでも、平行四辺形の勉強中です。

「縦と縦、横と横の長さが同じです」
「角度も、こことここが同じです」

どうやら平行四辺形の法則みたいなものがわかってきました。
でも、この向き合っている辺や角のことをもっと簡単にいう言葉はないのか？と困っています。

４年生、１組さんも２組さんも「平行四辺形」を勉強していました。

調べてみると「辺」「角」が同じものがあることがわかってきました。
その状況をなんという風に説明したらいいのか、両方のクラスで試行錯誤していました。

２年２組さん、図工の授業です。

大きな大きな果物を手一杯にもった絵を描いていました。
真ん中の絵は女の子が描いたものです。
聞くと「イチゴだよ」と話していました。
こんな大きなイチゴが食べられたら嬉しいよね。

１年１組さん、みんなで並んで音楽室に出発です。

　昨日、懇談会で学校にお越しいただいた保護者の皆様、どうもありがとうございました。

　特に３階のフロアは熱が上昇してくるので、たいへん暑かったのではないかと思います。
懇談会中、図書室のエアコンを効かせて、解放していますので、もし良ければそちらで過ごしていただければと思います。（図書館内で「ぼくらの学び舎」を常時、公開しています）

　ちなみに熱中症対策に最適な食べ物は「味噌汁」なんだそうです。味噌汁には水分に加えて、塩分も含まれているため、暑い時期に適切な体液バランスを保つのに役立つそうです。また、汗で失われがちなミネラルやビタミンの補強もできるため、熱中症予防に効果的です。野菜のたっぷり入った味噌汁で暑さにくじけず、頑張りましょう。

今日は３枚目の写真にある問題を勉強しました。

２年１組の子たちは、みんな完全マスターしていると思います。
もし、良ければ出題してあげてください。

２年１組さん、算数の授業です。

1リットルは何デシリットルか？　などの問題を考える時間です。
先生が水筒を持って「この水筒に1リットル2杯は入りますか？」と聞きました。
きょとんとする子もいます。
「みんな、１リットルってどれくらいか、想像できる？」
う〜んと考え込む子。
「たいとくん、1リットルを測る容器を持ってきてくれる？」
よっしゃっと廊下に走るたいとくん。
先生に渡します。
「これです。今日の勉強で大事なのは今までの勉強から想像することです。前にこの1リットルの容器を見たよね、みんな。これを想像するんだよ」「改めて聞くよ。この水筒に2リットルは入る？」
「ぜったい入らない！」と答える２年１組のみんなでした。

今日の授業と取組の様子です。

友達と一緒に平行かどうかを考えていました。
この後、四角形の特徴は説明できたかな？

今日の算数の授業は、担任の先生が入れ替わって授業をしていました。

時々行っていますが、新鮮な感じで子どもたち、いつも以上に生き生きしていました。
今日は平行か、平行ではないか、という同じ内容の勉強です。

６年１組さん、リズムアンサンブルを３人１組で作成します。

先生の説明を聞いた後、グループに分かれて、早速活動開始です。

５年２組さん、算数の授業では三角形の角の大きさを考えていました。

２つの角の大きさがわかっている図形の求め方、三角形の外側の部分の角の求め方について考えていました。高学年になると、算数の得意な子、苦手な子、もっと言えば計算は苦手だけど、図形は得意な子、その逆の子など、いろんな子が出てきます。

先生が一人一人の様子を見ながら、アドバイスをしたり、できるまでみんなのアドバイスももらいながら自分の力で問題を解いてみる経験をさせようとしていました。

４年１組さん、図工の授業で友達の作品の鑑賞を行い、感想をタブレットで書いていました。

みんなの作品一覧がタブレットで見られるようになっていました。
自分の作品の特徴やこだわったことを書いた後、友達の作品を見て、感想を書きます。
友達の良さをたくさん見つけられるといいですね。

４年２組さん、音楽の授業を教室で行っていました。

「いろんな木の実」という歌を歌っていました。

３年２組さん、「絵本のあらすじ」を紹介するための文章を作っていました。

ある女の子が「先生、聞いてください、困っているんです」と言って、お話を始めました。
その子はほぼ何も見ることなく、自分の読んでいる絵本の内容を話してくれました。５分ぐらい話してくれたでしょうか？

　あべこべのお家の話で、家を普段から綺麗にせず、落書きだらけ。食卓でご飯を食べることはなく、玄関から家に入らない家族。ある日、泥棒が窓から侵入してきました。家族は「お客さんだわ、歓迎しなくちゃ」と言って、家の中にある物を泥棒にぶつけ、退治してしまいます。

　これをどう簡単にするか、悩んでいたようです。
「泥棒の所のお話がすごく面白かったよ」というと「じゃあ、その辺を中心にまとめてみようかな？」と言って、再びノートに向かい始めました。

２年２組さん、漢字ドリル、計算ドリルに取り組んでいました。

４月から習った勉強の復習みたいです。

ある男の子が「先生、指が疲れちゃった」と話していました。

「の」の丸い部分をお手本のように書こうと、指に力を入れて丁寧に書いたのだと思います。
「頑張ったね、次の字、大丈夫かな？まだ練習できる？」と聞くと
「うん」と言って、再度プリントに向かっていました。

小さな手で一生懸命頑張っています。

先生からも「◯◯さんの列の子、みんな書く姿勢がいいね」「◯◯くんの字、上手です」と机の周囲を回りながらいっぱい褒められていました。