３年１組の英語の授業の様子です。
ALTのスピーキングテストと並行して、長文読解に取り組んでいました。
　

　
２年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「徳川綱吉と新井白石はどのような政治を行ったのだろう」をテーマに、それぞれが調べた内容を共有していました。
　

　
２年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「徳川綱吉と新井白石はどのような政治を行ったのだろう」をテーマに、それぞれが調べた内容を共有していました。
　

　
２年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「徳川綱吉と新井白石はどのような政治を行ったのだろう」をテーマに、それぞれが調べた内容を共有していました。
　

　
２年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「徳川綱吉と新井白石はどのような政治を行ったのだろう」をテーマに、それぞれが調べた内容を共有していました。
　

　
１年３組の理科の授業の様子です。
「いろいろな生物」の単元の復習として、メモリーツリーを活用してキーワードを関連付けながらまとめていました。
　

　
１年３組の理科の授業の様子です。
「いろいろな生物」の単元の復習として、メモリーツリーを活用してキーワードを関連付けながらまとめていました。
　

　
１年３組の理科の授業の様子です。
「いろいろな生物」の単元の復習として、メモリーツリーを活用してキーワードを関連付けながらまとめていました。
　

　
１年３組の理科の授業の様子です。
「いろいろな生物」の単元の復習として、メモリーツリーを活用してキーワードを関連付けながらまとめていました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
２年２組の数学の授業の様子です。
連立方程式の学習で、代入法を用いた解き方を学んでいました。
　

　
２年２組の数学の授業の様子です。
連立方程式の学習で、代入法を用いた解き方を学んでいました。
　

　
２年２組の数学の授業の様子です。
連立方程式の学習で、代入法を用いた解き方を学んでいました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
文章から文字式をつくる学習です。小学校時代に解けていた問題が一気に難しくなる瞬間です。必死に身につけようとしている姿が印象的でした。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
文章から文字式をつくる学習です。小学校時代に解けていた問題が一気に難しくなる瞬間です。必死に身につけようとしている姿が印象的でした。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
文章から文字式をつくる学習です。小学校時代に解けていた問題が一気に難しくなる瞬間です。必死に身につけようとしている姿が印象的でした。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
文章から文字式をつくる学習です。小学校時代に解けていた問題が一気に難しくなる瞬間です。必死に身につけようとしている姿が印象的でした。