おはようございます。
今日も 厳しい暑さと天気の急変に要注意です。

６年生は 午後 卒業アルバムの学年、学級写真を撮影します。
５年生は 朝の時間帯に、各クラスで「総合的な学習の時間」の学びを発表します。
１年生は 本日、学習用タブレットを一度持ち帰り、ご家庭で Wi-Fi 設定などを行っていただきます。詳しくは学年からの便りをご覧ください。

通常の火曜日課です。

本日は、豊田市教委の学校訪問がありました。
４人の先生方に全クラスの授業を中心に学校の様子を見ていただき、たくさんのことを褒めていただきました。

以下、抜粋して示します。
・指導案に必ず「話し合い」を意識した学習活動が組み込まれていた。
・自分の考えをしっかりと話せる子が多かった。
・学習用タブレットを話し合いの支援のツールとして活用している授業が多かった。
・１時間の授業の見通しが子どもたちに示されていたり、前の時間までの板書が写真で残されていたりと、随所にユニバーサルデザインの授業が見られた。
・生徒指導を基盤とした現職教育を推し進めている学校は他にはあまりない。
・授業の様子から、子どもたちと先生方の関係がよいことが伝わってきた。
・学校全体で人づくりを進めているのがよい。

などです。
教職員にとって大変励みになるお言葉ばかりでした。
明日からの教育活動に活かしながら、子どもたちをさらに伸ばしていければと思います。

傘差し下校では、一列歩行を促しています。
夏休みまでの登校日は、あと９日。
子どもたちが安全に帰れるように、教員も日頃からの指導を繰り返し、付き添いの指導も行っています。

猛暑、酷暑のなかでの一斉下校でした。
付き添い、お出迎え等してくださる保護者の皆様、ありがとうございます。

今日もかわいらしく振る舞う１年生のみなさんでした！＾＾

クラス変わりました！
みんなにこにこです。

七夕こんだてを楽しむみなさんです♪

クラス変わりました。
変わらず笑顔で食べています♪＾＾

ユニークなリアクションが１年生らしいです！＾＾

楽しい会食が始まりました！

七夕汁、しんちょうに！

今日は 暑さに負けず元気いっぱいの１年生の給食風景をお届けいたします！
手際のよい配膳から。

本日は 年に１回の七夕こんだて！
ハンバーグに天の川汁など。
みんな楽しみにしているメニューが並びます。
よく噛み、よく味わっていただきましょう！

週はじめの子どもたち。
猛暑のなか、元気に登校しています！
ご支援ありがとうございます。

おはようございます。
東海地方も梅雨が明けて、夏空に酷暑が続きます。
今日も強い日差しが照りつけ、汗が噴き出す暑さになりそうです。
下校時は、特に暑い時間帯なので、水分補給をして気をつけて帰りましょう。

本日は、豊田市教委の学校訪問があります。

４時間授業、給食後の一斉下校です。

給食委員会では、７日（月）から１１日（金）まで、「給食じゅんび　かたづけばっちりキャンペーン」を行います。
いつも待ち遠しい給食の時間を、清潔で静かにすごせるように心がけていきましょう！

保護者の皆様

愛知県警より自転車の交通ルールを学ぶ動画の紹介チラシが届いていますので、学校ＨＰに掲載いたします。
お子様といっしょにご覧になるなど、ご家庭でも自転車の安全な運転について話題にしていただければ幸いです。

自転車の交通ルール　自転車の交通ルールを動画で学ぼう！（愛知県警）

もわっとした空気。
非常に蒸し暑い天候のなかでの下校でした。
本日も 教員が子どもたちに付き添いました。

東海地方は本日 異例の早さの梅雨明け。週末から来週と危険な暑さになりそうです。
日中の不要不急の外出は避けた方がよいくらいです。
外出しても、もし体調がすぐれない場合は、迷わず近くの大人を頼りましょう！

話し合いのテーマは、「梅小をよりよい学校にするには、どんな活動を展開していったらよいか」でした。
あいさつ運動と静かに下校する運動の２つの案が出て、自分の立場と根拠をはっきりさせて意見を述べ合いました。
評価をする子どもたちは、UDポイント（梅坪ディスカッションポイント）として、説得力、質問の仕方、意見の整理の３つの視点を活用しながら、聞いていました。
振り返りの場面では、教師から学習用タブレットに配付されたフォームズを使ったところもＩＣＴ活用の新しい試みでした。
相手を論破するのではなく、互いに納得し理解し合って よりよい方向性をみんなで見つけていくことが大切だと気づいたようです。
今後の６年生の話し合う姿から目が離せません！

本校では、今年度の現職教育のテーマを話し合うこととし、各学年で国語の研究実践を進めています。
「話すこと・聞くこと」の領域です。
今日は、５時間目に６年１組で研究授業が行われました。
今回は、自分の立場を明確にしながら、考えを深め合う話し合いができるようになることが単元のねらいです。
説得力のある理由を挙げながら、子どもたちの活発な意見交換が見られました。