３年生が社会科の学習の一つで校区内の探検をしました。地域の建物やお店を知り、自分たちの住む町の特色は何かをとらえようとしています。町の特色を学ぶ学習ではありますが、自分たちの住む町への愛着も育まれると期待しています。

　算数の点対称な図形の特徴を調べていました。マス目を確認しながら慎重に書き込んでいました。友だちとも確認し合っています。

　国語の授業で、文章から人物像をとらえようとしていました。ていねいに文章を読んで探し、友だちと相談してみつけています。

　言葉の意味の説明を考えていました。養生テープは「ものをはりつけるためのもので粘着力のあるもの」と説明をし、その後も画鋲などの説明をし合っていました。

　算数の体積の意味を感じられるように、１辺１センチメートルの１立方センチメートルのブロックを積み重ねて直方体を作っていました。１立方センチメートルのブロックが何個あるかで体積がわかります。

　自身の生活を振り返り、それぞれの家庭にある仕事を見つけていました。実はたくさんの仕事をやってもらっていることに気付くことで、感謝する気持ちやお手伝いをしようとする子が増えると嬉しいです。

　「こわれた千の楽器」の音読発表会が開かれていました。声を大きくしたり、小さくしたり、勢いのある言い方や優しい言い方など、言葉や文によって工夫がされている素晴らしい発表でした。

　「ソーシャルスキルすごろく」でお話の練習、「一マスずつていねいに」掃除の練習、「算数」で計算の練習をしています。それぞれの学びをしています。

　〇兆〇億〇万〜と、みんなで大きな声で言っていました。とても大きな数字だからか、みんな楽しそうに笑顔で読み方や表し方を学んでいました。

　ピアニカの練習です。何度も弾き直してチャレンジしている姿がかっこいいです。♪かっこう〜♪かっこう〜♪しずかに〜♪

　ひらがなをていねいに練習していました。先生に見てもらい、ていねいにかけたものには〇をもらっています。

　「相手に伝わるように」するために、何に気を付けて朗読するとよいかを、まずは自分たちで考えていました。相手の立場にたって考えることは難しいですが大切なことです。

　ただ音読をするのではなく、強弱をつけたりして相手に伝わりやすい音読を友だちと意見交換をしながら考えていました。

　音読をするときに、大事な言葉を意識するために、みんなで意見を出し合ってから音読に入っていました。

　漢字ドリルに集中して取り組んでいました。できたときは嬉しそうに先生に持って行っています。達成感をもっているようです。

　生活科で身の回りの知っているお花をみんなで出し合っていました。その中のあさがおを育てようと、話し合いでなりました。

　絵の具を使って「音」を表現する絵を描いていました。「海の音」「森の音」など、自分がイメージする音をそれぞれに表現していました。

　各学年、身体測定や視力検査等、様々な検査を順番に行っています。

　オリンピック選手の市川華菜さんを講師としてお招きして、走り方教室が開かれました。「ピンとした姿勢」「腕の振り方」「もものあげ方」「早歩き」「スタートダッシュ一歩目」の５つのポイントを教えてもらい、実際に意識して練習しました。子どもたちは教えてもらったことを素直に全力でやろうとしており、市川さんの「笑顔で」というアドバイスにも全力で笑顔になって楽しんでいました。

　オリンピック選手の市川華菜さんを講師としてお招きして、走り方教室が開かれました。「ピンとした姿勢」「腕の振り方」「もものあげ方」「早歩き」「スタートダッシュ一歩目」の５つのポイントを教えてもらい、実際に意識して練習しました。子どもたちは教えてもらったことを素直に全力でやろうとしており、市川さんの「笑顔で」というアドバイスにも全力で笑顔になって楽しんでいました。