5/27 1,2学級 相手の気持ちを考えて… １
１,２学級の自立活動の様子です。 相手にものをお願いする時やそのお願いを快く引き受ける時のやり取りを体験し、相手の気持ちを考えた行動について学んでいました。 5/27 1-4 木製品づくり ４
１年４組の技術科の授業の様子です。 木製品「融合ボックス」づくりに取り組んでいました。 5/27 1-4 木製品づくり ３
１年４組の技術科の授業の様子です。 木製品「融合ボックス」づくりに取り組んでいました。 5/27 1-4 木製品づくり ２
１年４組の技術科の授業の様子です。 木製品「融合ボックス」づくりに取り組んでいました。 5/27 1-4 木製品づくり １
１年４組の技術科の授業の様子です。 木製品「融合ボックス」づくりに取り組んでいました。 5/27 今日の給食
今日の献立は ――――― ハヤシライス（麦ごはん）、アスパラサラダ、チーズオムレツ、牛乳 でした。 ＊エネルギー：863kcal たんぱく質：29.3ｇ 5/27 3-4 エシカル消費を説明 ３
３年４組の英語の授業の様子です。 人や社会、環境のことをちょっと考えて、よりよい未来に向けて行う消費行動「エシカル消費」。消費者庁から出されているエシカル消費のチラシを読み込み、英語で伝えようとグループで取り組んでいました。 5/27 3-4 エシカル消費を説明 ２
３年４組の英語の授業の様子です。 人や社会、環境のことをちょっと考えて、よりよい未来に向けて行う消費行動「エシカル消費」。消費者庁から出されているエシカル消費のチラシを読み込み、英語で伝えようとグループで取り組んでいました。 5/27 3-4 エシカル消費を説明 １
３年４組の英語の授業の様子です。 人や社会、環境のことをちょっと考えて、よりよい未来に向けて行う消費行動「エシカル消費」。消費者庁から出されているエシカル消費のチラシを読み込み、英語で伝えようとグループで取り組んでいました。 5/27 2-3 連立方程式を知る ３
２年３組の数学の授業の様子です。 連立方程式の導入で、二つの式の意味を確認していました。 5/27 2-3 連立方程式を知る ２
２年３組の数学の授業の様子です。 連立方程式の導入で、二つの式の意味を確認していました。 5/27 2-3 連立方程式を知る １
２年３組の数学の授業の様子です。 連立方程式の導入で、二つの式の意味を確認していました。 5/27 1-3 野原家の安全対策 ４
１年３組の家庭科の授業の様子です。 災害発生の平常時からの備えを学ぶため、「野原家（クレヨンしんちゃん）の安全対策を見つけよう」をテーマに学習が進められていました。 5/27 1-3 野原家の安全対策 ３
１年３組の家庭科の授業の様子です。 災害発生の平常時からの備えを学ぶため、「野原家（クレヨンしんちゃん）の安全対策を見つけよう」をテーマに学習が進められていました。 5/27 1-3 野原家の安全対策 ２
１年３組の家庭科の授業の様子です。 災害発生の平常時からの備えを学ぶため、「野原家（クレヨンしんちゃん）の安全対策を見つけよう」をテーマに学習が進められていました。 5/27 1-3 野原家の安全対策 １
１年３組の家庭科の授業の様子です。 災害発生の平常時からの備えを学ぶため、「野原家（クレヨンしんちゃん）の安全対策を見つけよう」をテーマに学習が進められていました。 5/27 3-3 出題範囲を総復習 ３
３年３組の国語の授業の様子です。 テキストを使って定期テストの出題範囲の学習に取り組んでいました。 5/27 3-3 出題範囲を総復習 ２
３年３組の国語の授業の様子です。 テキストを使って定期テストの出題範囲の学習に取り組んでいました。 5/27 3-3 出題範囲を総復習 １
３年３組の国語の授業の様子です。 テキストを使って定期テストの出題範囲の学習に取り組んでいました。 5/27 2-1 事前に確認 ３
２年１組の国語の授業の様子です。 定期テストを目前に単元のまとめのテストで学習した内容を確認していました。 |
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令和7年度父母教師会総会要項