７月１日から３日は２年生職場体験です。竜中生が朝から街中に出かけています。
夏の大会の軌跡（卓球部女子）
＜団体戦＞ 一次リーグ 竜神２−３益冨 負け 竜神３−１美里 勝ち 竜神３−０末野原 勝ち ※２位通過 二次リーグ 竜神１−３逢妻 負け 竜神３−２保見 勝ち 竜神２−３益冨 負け ※３位 西三河大会出場ならず ＜個人戦＞ 一回戦の途中まで進みました。 現在４名一回戦を通過しています。 ・団体戦では惜しくも西三河大会への出場を逃しましたが、負けが決まった後の最後の試合まで、仲間を精一杯応援する姿がとても印象に残りました。 ・スタンドからの拍手と声援も心強かったです。ありがとうございました。 明日２９日（日）は個人戦の途中からとなります。 夏の大会の軌跡（バスケットボール部男子）
夏の大会の結果 ＜大会初日＞ 竜神 53-34 井郷 勝利 ・初戦で動きが固く、思い通りのプレーがやりにくかった中、何とか調整して勝利することができました。 ・明日も応援よろしくお願いいたします。 夏の大会の軌跡（卓球部男子）
＜団体戦＞ ・予選リーグ１位 ※前林・みよし北・高橋すべて３対２勝 ・二次リーグ勝率で３位 ※逢妻１対３負、豊南３対２勝 ・惜しくも西三河大会に進出できませんでした。 ＜個人戦＞ ・１回戦に勝って29日（日）に進む選手 ３年生 ４名 ２年生 ２名 ＜試合を通じての感想＞ ・セットをとられた後も、心が折れずアドバイスに耳を傾けてプレーを改善できた選手が多く、成長がうれしかったです。 ・敗退したり、控えであっても、声を枯らして声援やアドバイスを送る姿に感動しました。 ・スタンドからの保護者の皆様の愛情たっぷりの応援、ありがとうございました。 明日、個人戦1回戦の残りからスタートします。 夏の大会の軌跡（バレー部女子）
決勝リーグ １回戦 vs美里 勝ち ２回戦 vs高橋 勝ち 西三河大会の出場が決定しました。苦しい場面でも、チームで声を出し続け、最後まで戦い抜くことができました。 本日も温かい応援をありがとうございました。 明日は準決勝です。 応援よろしくお願いいたします。 夏の大会の軌跡（サッカー）
対美里戦 3−１ 勝利 前半0-1 後半3-0で逆転勝ちしました。 この結果から西三河大会に進むことが確定しました。 後半開始から落ち着いてプレーをしていくことから流れに乗りました。 29日（日）準決勝です。梅坪台中学校と戦います。応援よろしくお願いします。 6/26 読み聞かせ開催
6/26 縦割りアドジャンで笑顔あふれる
6/26 ３年生らしい夢中の姿（社会）
何のために調べるか、何のために話し合うのかをよく理解し、少ない指示でたっぷり活動する授業でした。先輩の技を盗もうと、若手教員も熱心に見学していました。 6/26 とうとう暗幕が！(理科室)
6/25 育休からの復帰に向けて
まだあと１週間ありますが、生徒の様子を見てみたいと、本日まる1日授業を見られました。途中、個別に教える場面もあり、F先生らしいなあと思いました。 この１週間で引き継ぎをしていきます。 6/25 旗一つにも気遣いを
「先生、今日は昼から雨予報ですけど掲揚しますか？」と、朝のあいさつのついでに聞いてきました。すごい気遣いだなあと思いました。お願いしたところ、うれしそうに旗を揚げていました。 その際もどっちのポールが高いかな？ 低い方が竜神の旗だよねと、相談する声が聞こえてきました。旗一本、一日ですが、生徒の思いが詰まっていることに気づいてうれしい一日の始まりとなりました。ありがとう。 6/25 選挙管理委員会で動きを確認
選挙管理委員が隙間時間に集まって準備していました。 竹下自治区 環境美化活動ボランティア
６月１５日（日）、竹下自治区環境美化活動が行われました。本校生徒が参加者受付や土手の草取り、袋詰めなどボランティア活動に精一杯励み、地域に貢献しました。竜神中学校の誇りです。
【探究力向上】根号を含む式の加減（３年数学）
３年数学科の実践例を紹介します。 【教科】数学 【単元】平方根 【探究のプロセス】 課題設定／情報収集／整理分析 【授業内容】 ・√の中身を簡単にする音声計算を行う。 ・「√3＋√3＝√6は成り立つか？」を問う。（見通し） ・成り立つかどうか、どうしてそう思うのか個人で考えを持ち、ペアで共有。 ・式変形や電卓での計算など、複数の方法で確認をする。 ・全体に理論を落とし込む。（習得） ・計算演習を行い、知識・技能の定着を行う。 【探究力向上】自由な視点で風景を見つめる（２年美術）
２年美術科の実践例を紹介します。 【教科】美術科 【単元】自由な視点で風景を見つめる 【探究のプロセス】課題設定／情報収集 【授業内容】 ・水彩絵の具やポスターカラーの混色と重色方法知り試す。 ・いろいろな表現技法を知り、描き方の違いによる作風の変化を試す。 【成果と今後の方向性】 ・資料を見ながら実際に試すことで、水分量や乾いてから塗ると効果的など理解しながら取り組むことができた。 ・描き方の違いを試すことで、同じ色を使っても作風の違いを表現できることが確認できた。 ・自分の風景画にどの表現が効果的か考えて取り組めるように支援していく。 6/24 研究授業：自立活動
授業者のＫ先生は、豊田市教育センターの研究員に選ばれ、授業研究に励んでいます。 今日は、「聞き上手、話し上手になろう」という自立活動の研究授業を行いました。膝をつけて子どもたちの目線に合わせて話を聞いたり、話す生徒の目線がみんなの方に向くように立ち位置を変えるなど、ていねいな指導が印象的でした。生徒も最初は緊張していましたが、途中からいつもの姿が見られるようになりました。 弁天さんの夏祭り ボランティア募集（中町の生徒限定です）
１ 日時 令和７年７月１２日（土） 午後１時００分〜午後４時００分くらい ※１２時３０分までに嚴島社の鳥居横に集合 ２ 場所 嚴島社（竹中自治区内） ３ 活動内容 ・子供相撲（小学生以下）の補助 ・風船釣り等のお楽しみ会の補助 ４ 服装・持ち物 ・動きやすい服装でお願いします。 ・帽子/汗拭きタオルを持参ください。 ★チラシはこちらから↓↓↓ ◆参加を希望する生徒は、こちらから↓↓↓ 【探究力向上】弥生時代の変化を見つけよう（１年社会科）
１年社会科の実践例を紹介します。 【教科】社会 【単元】弥生時代の暮らしと邪馬台国 【探究のプロセス】 情報収集／整理分析／まとめ発表 【授業内容】 ・縄文時代に身分差がなかった理由を復習する。 ・海外から伝わったものを教科書の中から抜き出す。 ・縄文時代と弥生時代の生活についての写真を見比べて、違う点や気づいた点を書く。 ・当時の中国と倭の関係や倭について書かれている書物を読み、新しい情報をもとに整理分析を行う。 ・縄文時代と弥生時代のどちらに住みたいか、根拠をもってまとめる。 【探究力向上】相手にしてほしいことを伝えよう（３年英語）
３年英語の実践です。 【教科】 英語科 【単元】 Unit3 “How can we save the animals?” part2 【探究のプロセス】情報収集／整理分析 【授業内容】 ・wantの単語から、既習表現を思い出す。 ・I want to 〜. で「自分のしたいこと」を表すことを確認する。 ・「あなた」に私を助けて欲しいと伝える時、「I want to help me.」の中にyouを加えたら表現できることを知り、どこにyouを加えたら良いか予想する。 ・wantとtoの間に加えればよいことを学び、新しい文法を使って「Battle ships」で話す練習を行う。（活用） １年学年通信（６月２０日号）
学年通信は「きずなネット」で配信し、学校HPに公開しています。 ＜IDとPWの確認方法＞ ●4/10送付のメール「★重要★【竜神中】4月10日発出文書 ★HPのPWあり」の添付ファイル ●4/11に、生徒に紙配布した「竜中ガイド」 ※特別支援学級の通信は、紙で配付しています。 |
校長からのたより学校だより学年通信進路通信保健だよりPTA地域学校共働本部災害時の対応その他交通安全／通学路竜神中いじめ防止教育相談 |
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コロナ対策（R5.5月）※9月に改訂（赤字）
跨線橋南側の道路の一部開通に伴う通学路の変更について