朝の活動時に行われた「たかまるタイム（第９回）」・２年生の様子です。
　
「アドジャン」に取り組んだ今回のポイントは、「メンバーに聞こえる声で話す」でした。

雨の中の登校でしたが、教室は涼しく快適な環境。仲間とのやり取りをしているうちに楽しくなり、充実した時間に変わっていったようでした。
今日もたくさんの笑顔を見ることができ、一日のよいスタートを切ることができました。
　

　
来客用玄関のメッセージボードがリニューアルされました。
今回のテーマは「七夕」。願い事の書かれた短冊が飾られた笹と天の川が表現されています。また、正岡子規の句も記されています。
七夕にまつわる話に登場する「織姫」と「彦星」。ただ、「彦星」は正確には「牽牛（けんぎゅう）」と言うそうです。その二人にはこんなエピソードがあると言われています。

〜〜〜〜〜★〜〜〜〜〜☆〜〜〜〜〜

年に一度、七夕の日に会う事ができる牽牛と織姫のお話。古い中国の寓話です。
貧しいけど働き者の若者「牽牛」のもとに美しい娘「織姫」が現れます。財産といえば働き者の老いた牛が一匹と一本の鍬というつつましい生活をしていた「牽牛」にとって夢のような出来事でした。
相思相愛で夫婦となった２人には、たのしい生活が続きました。
数年たったある日、「織姫」は突然、天に呼び戻されてしまいます。
実は「織姫」は天帝の孫娘だったのです。
悲しみにくれた「牽牛」は、「織姫」を追いかけて天にいこうとしますが、いくすべもなく途方にくれてしまいます。
その時、苦楽をともにしてきた老牛が言いました。『私の皮をまとって飛べば、天にいけます。どうぞ私を殺して天にいって織姫と再会してください』。
苦悩した末に涙を飲んで、牛の言葉に従う「牽牛」。
ようやく、天に昇り「織姫」との再会を果たしますが、しかし、天帝の后（きさき）がふたりの仲を裂くように天に一筋の線を引いてしまいます。これが “天の川” となり、ふたりは離れ離れになってしまいます。
一年に一度、七月七日の夜にだけ会うことが許されますが、その日は、何千万羽というカササギが飛び交い、天の川の上に橋を作り「牽牛」と「織姫」はこの橋を渡り落ち合うといいます。
ちょっと切ない物語です。

　＊雪印メグミルク 「ミルクの雑学」より

〜〜〜〜〜☆〜〜〜〜〜★〜〜〜〜〜



■ 今日の予定 ―――――
　・特別日課（45分日課） ６時間授業　部活動あり
　・部活動強調週間
　・たかまるタイム（朝の活動時）
　・思春期教室（３年・３〜６限）
　・最終下校
　　　➡ 15:35（部活動なし）　17:30（部活動あり）
　

　
例年、春の花壇で彩を添えるチューリップ。実はその球根、公益財団法人日本教育公務員弘済会愛知支部に申し込みをしていただいているものです。
今回、「第14回フォトコンテスト」でチューリップの写真作品（写真上）を応募したところ、優秀賞をいただきました。

日頃から世話を続けてくださっている公務手さんに感謝するとともに、今後も学校の環境美化・美しい景観づくりに努めていきます。
　

　
３年１組の英語の授業の様子です。
単元のまとめとして、しっかり復習した後、プリントに取り組んでいました。
　

　
３年１組の英語の授業の様子です。
単元のまとめとして、しっかり復習した後、プリントに取り組んでいました。
　

　
３年１組の英語の授業の様子です。
単元のまとめとして、しっかり復習した後、プリントに取り組んでいました。
　

２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。
田沼意次と松平定信の政治の特色を学ぶため、「なぜ田沼だけ『改革』がついていないのか？」をテーマに学習を深掘りしていました。
　

２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。
田沼意次と松平定信の政治の特色を学ぶため、「なぜ田沼だけ『改革』がついていないのか？」をテーマに学習を深掘りしていました。
　

２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。
田沼意次と松平定信の政治の特色を学ぶため、「なぜ田沼だけ『改革』がついていないのか？」をテーマに学習を深掘りしていました。
　

２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。
田沼意次と松平定信の政治の特色を学ぶため、「なぜ田沼だけ『改革』がついていないのか？」をテーマに学習を深掘りしていました。
　

　
１年３組の技術科の授業の様子です。
木製品「融合ボックス」制作の学習で、「丈夫に組み立てるには？」をテーマに、作品づくりに真剣に取り組んでいました。
　

　
１年３組の技術科の授業の様子です。
木製品「融合ボックス」制作の学習で、「丈夫に組み立てるには？」をテーマに、作品づくりに真剣に取り組んでいました。
　

　
１年３組の技術科の授業の様子です。
木製品「融合ボックス」制作の学習で、「丈夫に組み立てるには？」をテーマに、作品づくりに真剣に取り組んでいました。
　

　
１年３組の技術科の授業の様子です。
木製品「融合ボックス」制作の学習で、「丈夫に組み立てるには？」をテーマに、作品づくりに真剣に取り組んでいました。
　

　
３年生のホワイトボードメッセージです。
市内大会開催中であり、夏休みまであとわずかなこの時期。
普段の生活を見つめ直すための内容が記されています。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
長文読解に取り組んでいました。日本語訳にするだけでなく、内容に対しての自分の意見を英語で作成していました。
　

　
２年２組の理科の授業の様子です。
単元のまとめとして発展問題に取り組んでいました。