鉄筋結束練習が終わると、セメントに水や砂利、砂を混ぜて生コンクリートをつくりました。それをベンチの枠に流し込みました。後は、乾かして完成を待つのみです。

今日のために、太啓建設の方は何度も打ち合わせに来校してくださいました。当日もたくさんの人が来てくださり、子どもたち一人一人に丁寧に教えてくださいました。

子どもたちは今回の活動を通して、建設業に携わる方の思いに触れ、貴重な体験活動によって建設業の仕事の内容の一部を知ることができました。

今後も総合的な学習の時間に、「働くこと」について学んでいきます。

太啓建設の方が、「是非、建設業に興味をもって、就職先の選択肢の一つにしてほしい」と言っていましたよ。太啓建設のみなさん、ありがとうございました。

ベンチつくりチームは、最初に鉄筋を結束する練習からスタートです。縦横に並んだ鉄筋を、針金で固定する仕方を教えてもらいました。

全員が体験できるように、練習用のためだけに鉄筋を準備していただいていました。

できたモルタルを、枠に流し込んだ後、平らにします。きれいに平らにするのは難しそうでしたが、職人のように上手な子もいて、「ぜひ、建設現場で働いてほしい」とスカウトされていました。

スロープ担当の子はインスタントセメントに水を混ぜてモルタルを作りました。しっかり混ぜるのは結構大変で、「腰に来る〜」という声が聞こえてきました。

太啓建設の方々は、朝９時から集まって、子どもたちがスムーズに活動に取り組めるように、材料等の準備をしてくださっていました。

５・６時間目に６年生は、太啓建設による建設体験として、藤棚の下のベンチと、東門からの段差をなくすスロープつくりをしました。

まずは、教室で、鉄筋コンクリートのお話を聞きました。鉄筋コンクリートは、地震や火事などの災害に強く長持ちし、なくてはならない材料であることを学びました。

6年２組さん、社会科の授業で「東日本大震災」のことを勉強していました。

復旧に向けて、市、県、国がどんな取組をしていたのかを教科書で調べてまとめていました。

朝方、雨が降ったので心配なところがありましたが、幸い雨も止み、午後の準備を太啓建設の方が行ってくださっています．

なかよしタイムに運動場に出てきた子たちが興味津々で「何をやっているんですか？」「何、作るんですか？」「いくらかかりますか？」と建設会社の方に声をかけていました．

型枠を組んでくださってたり、セメントをこねる場所を準備してくださったりしています．
雨が降らないと良いですが…。

5年２組さん、少人数で算数の授業を行っていました．

小数のかけ算の勉強です．片方のクラスでは花壇の面積を求める式を２つ作るミッションが出されていました．

横幅は６m、縦が０．3mと１．7mです．この２つの花壇の面積はどれくらいになるでしょう？という問題です．式２つ、できましたか？

4年１組さん、算数で小数のかけ算の勉強です．

今日の達成ポイントは「一人で正確に素早く問題を解く」ことです．

ちょっと不安なところは友達に相談しながら、果敢に問題に挑戦していました．

3年２組さん、昨日勉強していた３ケタの足し算の練習問題に挑戦です．

たくさん黒板に問題が書かれています．

1年２組さん、道徳で「あいさつのある　いちにち」について、考えていました．

２人の男の子が前に出て、実際にみんなの前であいさつをしてみます．

先生が「やってみてどうだったか、感想を教えて」と聞くと「あたたかい気持ちになった」「どきどきした」と気持ちを教えてくれました．声を出して、あいさつするのは勇気がいるけれど、してみると気持ちの良いものですね。

昇降口に朝、立っていると決まった1年生の子がわざわざ近づいてきて「校長先生、おはようございます」とあいさつをしてくれます．その子たちの表情、ニッコリ笑顔でとっても素敵なんです．あいさつされた側も気持ちよくなり、頑張ろうとエネルギーをもらえています．

5年生の子たちがキャンプに向けて、係ごとに準備を進めていました．

廊下で一際賑やかな声が聞こえてきました．階段を上っていったタイミングでちょうど終わってしまったので、一番頑張っている時の写真は撮れませんでしたが、男女仲良く取り組んでいる様子でした．

他にもイラストを作っている子たち、先生と一緒に垂れ幕を作っている子たち、それぞれに頑張っています．

　1年１組さん、今日はALTの先生が教室に来てくれて、一緒に英語の勉強です．

　「今の気持ちはどんな気持ち？」（How do you feel？）

　の答えを前に出て発表していました．

　「グッド」「ハングリー」などジェスチャーを加えながら答えていました．
　先生が上手にできたね…と拍手してくれるので、大喜びで席に戻っていました．

　班の話し合いのあと、代表の子が前に出て発表をしました。

　全班の発表が終わると、チャイムがなりました。
　木曜日は５時間授業なので、これで一斉下校となりましたが、時間が許せば、もう１時間続きをみたいなと思う楽しい授業でした。

　話し合いの際にはこんな姿もありました。これから発表という場面で、班の子みんなでホワイトボードをのぞき込んで、言葉や表現がよいかを確認していました。「ねえ、こんな感じでいいかな？」という書いてくれていた子の一言から始まっていました。班の話し合いにみんなが関わり、のめりこんでいる様子でした。
　

　６年１組のみんなの和気藹々とした授業の様子を見られて、参観していた先生たちも、とても楽しかったそうです。

　

　時間が経つにつれて話が深まっていきました。

　先生からは「ホワイトボードを使ってもいいよ」と指示がありましたが、すべての班が利用していました。班に１枚のホワイトボードだったので、ある班ではみんなの意見を書き出したら、学習用タブレットで撮影をし、すべて消して「おなじところ」「ちがうところ」「キーワード」をまとめようとしている班もありました。

　真ん中の写真の２班さんのまとめが素敵だなと思いました。UPにしたのが一番下の写真です。今回の授業のめあてが「思いや考えにせまる」だったので、この班は「どの仕事でも楽しさは感じているけれど、その内容は仕事によって違う」ことに気づいていました。すごい６年生の子たちだと思いました。

　まずはお家の方にインタビューした内容を共有します。

　思いや考えの部分があったら、ホワイトボードに書き込んでいました。

　保護者のみなさま、お忙しい中、お子さんのインタビューに答えていただき、ありがとうございました。

「家のパパはね…」などと嬉しそうにグループの子に話していました。

「働く」というテーマで６年生は総合的な学習の時間に、年間を通して学んでいきます。

今日は手元にお家の方にインタビューした紙をもち、「働く人がどんな思いや考えをもっているか考えよう」というめあてを目指して、授業を行いました。

まずは授業の達成ポイントづくりです。
今日の授業で「これ」ができるように頑張ろう！という自分たちの目標を考えます。
６年１組さんは、みんなの相談のもと「輪い話いタイムで話し合って、同じところ、違うところを考えて、キーワードを見つける」ことにしました。

グループごとに話し合いがスタートしました。

昨日の５時間目は６年１組さんに先生たちがみんな集まって、授業参観＆勉強会を行いました。

その授業の様子を、何枚かの写真を交えて紹介したいと思います。

まずは授業前の休み時間の様子です。
男女仲良くトランプをしている子たちがたくさんいました。
写真の子たち以外にもあちこちで行われていました。

さあ、授業が始まるぞということでチャイムが鳴る前に、みんな着席完了です。

１年生の教室では、２年生の子たちにお礼の手紙を書くことになりました。

１時間一緒に廻ってもらって、感じたこと、思ったことを勉強している平仮名を使って書いていきます。
字に不安があったり、わからないことがあったりしたら先生に聞きながら取り組むそうです。