２年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「江戸時代の人々はどのような暮らしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。
　

　
２年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「江戸時代の人々はどのような暮らしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。
　

　
１年２組の国語の授業の様子です。
単元テストが返却され、定期テストに向けたテスト対策が解説されていました。
　

　
１年２組の国語の授業の様子です。
単元テストが返却され、定期テストに向けたテスト対策が解説されていました。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
論説文『作られた「物語」を超えて』の学習で、作った側の視点ではなく、作られた側の視点から検討することの大切さを学んでいました。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
論説文『作られた「物語」を超えて』の学習で、作った側の視点ではなく、作られた側の視点から検討することの大切さを学んでいました。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
論説文『作られた「物語」を超えて』の学習で、作った側の視点ではなく、作られた側の視点から検討することの大切さを学んでいました。
　

　
２年１組の数学の授業の様子です。
等式の変形について、たくさんの問題に挑戦しながら理解を深めていました。
　

　
２年１組の数学の授業の様子です。
等式の変形について、たくさんの問題に挑戦しながら理解を深めていました。
　

　
２年１組の数学の授業の様子です。
等式の変形について、たくさんの問題に挑戦しながら理解を深めていました。
　

　
１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
地理の学習の基本を学ぶため、地球儀と世界地図の特徴を探し出していました。
　

　
１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
地理の学習の基本を学ぶため、地球儀と世界地図の特徴を探し出していました。
　

　
３年５組の美術の授業の様子です。
様々な作品を鑑賞し、「なぜ、これがアートなのか？」をテーマに、各自の考えをまとめていました。
　

　
３年５組の美術の授業の様子です。
様々な作品を鑑賞し、「なぜ、これがアートなのか？」をテーマに、各自の考えをまとめていました。
　

　
３年５組の美術の授業の様子です。
様々な作品を鑑賞し、「なぜ、これがアートなのか？」をテーマに、各自の考えをまとめていました。
　

　
３年５組の美術の授業の様子です。
様々な作品を鑑賞し、「なぜ、これがアートなのか？」をテーマに、各自の考えをまとめていました。
　

　
２年２組の理科の授業の様子です。
スチールウールを燃やす実験を通して、酸素と結びつくときの変化について学んでいました。
　

　
２年２組の理科の授業の様子です。
スチールウールを燃やす実験を通して、酸素と結びつくときの変化について学んでいました。
　

　
２年２組の理科の授業の様子です。
スチールウールを燃やす実験を通して、酸素と結びつくときの変化について学んでいました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
「３数以上の乗除の計算をマスターしよう」をテーマにたくさんの演習問題に取り組んでいました。