🦷毎日の「歯みがきタイム」で健康な歯を育む🦷

小原中部小学校では、毎日給食後の13:00から5分間、「歯みがきタイム」が設けられています。養護教諭の指導のもと、子どもたちは正しいブラッシング方法を身につけ、歯の健康を守る大切な習慣を育んでいます。

この時間は、食後の歯の汚れをしっかり落とし、虫歯を予防するために設けられています。養護教諭が中心となり、磨き残しの少ない方法やブラッシングのコツを伝えながら、子どもたちの意識を高めています。

毎日の習慣となることで、子どもたちは「歯みがきの大切さ」を実感し始めています。「前よりしっかり磨けるようになった！」「歯がつるつるして気持ちいい！」という声が聞かれ、意識の変化が見られます。

歯の健康は、将来の健康にもつながります。毎日の積み重ねが、虫歯予防だけでなく、食べることの楽しさを支える大切な要素となります。「歯みがきタイム」は、健康な体づくりの第一歩として、これからも続いていきます。

この習慣が、子どもたちの笑顔を守り、健康な未来を育む力になっていくことでしょう。

🔥ものが燃えるしくみを探る実験🔥

　授業終了時刻が迫ってきたところで、実験を終え、片づけをしました。使った保護メガネも、ちゃんと消毒してからケースにしまいました。

🔥ものが燃えるしくみを探る実験🔥

その後、子どもたちは、アルコールランプの消し方＜ふたをななめからかぶせる＞を確認しました。何度も火をつけて、消して、を繰り返しながら、「あの、仏壇のところのあるやつと同じことだね」「空気をシャットアウトするということだね」とつぶやいていました。この姿から、経験値を高めながら理解を深める様子を感じることができました。

　続いて、ガスコンロ・線香・マッチの木の部分を燃やす実験を行いました。「ものが燃える」という事象の、「もの」の多様性を感じる子どもたちです。

🔥ものが燃えるしくみを探る実験🔥

アルコールランプの燃える様子を観察する中で、一人の子どもが「何かをかぶせてみたい」とつぶやきました。すると、周りの子からも、「空気をシャットアウトしたら、火が消えるのかな」「仏壇のところにある、ろうそくを消す道具、あれみたいなもの？」という声が上がりました。

そこで、手近にあった、大型ビーカーをかぶせてみる実験を行うことにしました。

実験をしてみたところ、子どもたちの予想通り、火が消えました。さらに、子どもたちは、ビーカーの内側が曇っていることに気づきました。「この曇りは何だろう」「水かな？」「水滴？」とつぶやく子どもたちは、教師の許可を得て、実際に手で触って確かめていました。

子どもたちは協力をして、２度３度と実験を繰り返しました。「何度やっても、ビーカーをかぶせると、気が消えちゃうね」「何度やっても、ビーカーの内側が曇るね」とつぶやく子どもたち。ここに、再現性と客観性を求める科学的な見方や考え方の広がりと深まり感じることができました。

また、「空気が入れ替わらないから？」「酸素がなくなるからかな？」「二酸化炭素？」といったつぶやきが聞かれました。このようなつぶやきから、ものが燃えるしくみを追究していきたいという子どもたち一人一人の問題意識の高まりを感じました。

🔥ものが燃えるしくみを探る実験🔥

アルコールランプの燃える様子を観察する中で、一人の子どもが「何かをかぶせてみたい」とつぶやきました。すると、周りの子からも、「空気をシャットアウトしたら、火が消えるのかな」「仏壇のところにある、ろうそくを消す道具、あれみたいなもの？」という声が上がりました。

そこで、手近にあった、大型ビーカーをかぶせてみる実験を行うことにしました。

🔥ものが燃えるしくみを探る実験🔥

アルコールランプの燃える様子を観察する中で、一人の子どもが「何かをかぶせてみたい」とつぶやきました。すると、周りの子からも、「空気をシャットアウトしたら、火が消えるのかな」「仏壇のところにある、ろうそくを消す道具、あれみたいなもの？」という声が上がりました。

そこで、手近にあった、大型ビーカーをかぶせてみる実験を行うことにしました。

🔥ものが燃えるしくみを探る実験🔥

６年生は、理科の授業で「ものの燃えるしくみ」を調べる実験を行いました。前回の授業に引き続き、マッチ、ろうそく、の燃える様子を観察することからスタートしました。

続いて、アルコールランプに火をつけて、じっくり観察する時間を設けました。

☁️天気予報を体感！リアルタイムでつながる学び☁️

この日の授業では、雨雲レーダーを活用して雲の動きの履歴や予測を調べました。そして、子どもたちは、午前１１時２０分に「午後２時ごろには雨が降るね」と予測しました。その理由として、雨雲が西から東へと動いていることが、タブレット上で確認できたためです。

子どもの一人が「天気予報って、すごいね」とつぶやいた瞬間、教室内には小さな驚きと感動の空気が漂いました。それは、科学の原理を学びながら、現実世界と結びつけることで得られる特別な喜びだと思います。

さらにこの日の午後２時過ぎ、本当に雨が降り出しました。「私たちが予報した通り！」という子どもたちの喜びは大きなものだったでしょう。この体験を通じて、科学的な探究が日常生活にどう生きるのかを実感することができたと思います。

🌥️学習用タブレットで探る天気のしくみ🌥️

理科の授業で子どもたちは「晴れとくもりの判別」「雲の種類」「天気の変化のきまり」についての一人調べを進めました。学習用タブレットを駆使して、様々な情報を検索し、整理することで、自分自身の知識を深めていきました。

特に注目すべきは、天気予報サイトの雨雲レーダーを使った学びの場面です。子どもたちはレーダー上で雲の動きの履歴や予測を確認し、雲が西から東へ移動することを発見しました。この実体験を通じて、天気の変化がどのように予測されるのか、という視点をもつことができました。

子どもたちは今回の調べ学習を通じて、天気予報がただの数字や言葉ではなく、科学的なデータや技術に基づいて成り立っていることにふれ、日常生活への新たな視点を得ていました。

🌥️学習用タブレットで探る天気のしくみ🌥️

理科の授業で子どもたちは「晴れとくもりの判別」「雲の種類」「天気の変化のきまり」についての一人調べを進めました。学習用タブレットを駆使して、様々な情報を検索し、整理することで、自分自身の知識を深めていきました。

特に注目すべきは、天気予報サイトの雨雲レーダーを使った学びの場面です。子どもたちはレーダー上で雲の動きの履歴や予測を確認し、雲が西から東へ移動することを発見しました。この実体験を通じて、天気の変化がどのように予測されるのか、という視点をもつことができました。

子どもたちは今回の調べ学習を通じて、天気予報がただの数字や言葉ではなく、科学的なデータや技術に基づいて成り立っていることにふれ、日常生活への新たな視点を得ていました。

🌼子どもたちの心に咲く彩り🌼

春の訪れとともに、小原中部小学校の花壇が色鮮やかに咲き誇り、子どもたちの日々を彩っています。この花壇は、２名の学校職員「公務手」が中心となって、大切に手入れされています。

この花壇は、子どもたちに自然の美しさと命の大切さを感じてもらうための取り組みとして、長年続けられてきました。今年もチューリップ、パンジー、ビオラ、キンギョソウ、カンシロギク、等々、春の訪れを告げる花々が満開になり、笑顔が広がっています。

花壇は、単なる装飾ではなく、教育の一環として活用されています。子どもたちは植物の育ち方を観察しながら、命の循環について学び、季節の移り変わりを楽しんでいます。また、花壇の手入れを通じて、協力することの大切さや、自然を愛する心も育まれています。

美しく咲き誇る花々は、子どもたちの心にも春の光を届けています。この花壇は、単なる風景ではなく、未来を担う子どもたちに自然の力・温かさ・すばらしさを感じさせる大切な存在です。

🌼子どもたちの心に咲く彩り🌼

春の訪れとともに、小原中部小学校の花壇が色鮮やかに咲き誇り、子どもたちの日々を彩っています。この花壇は、２名の学校職員「公務手」が中心となって、大切に手入れされています。

この花壇は、子どもたちに自然の美しさと命の大切さを感じてもらうための取り組みとして、長年続けられてきました。今年もチューリップ、パンジー、ビオラ、キンギョソウ、カンシロギク、等々、春の訪れを告げる花々が満開になり、笑顔が広がっています。

花壇は、単なる装飾ではなく、教育の一環として活用されています。子どもたちは植物の育ち方を観察しながら、命の循環について学び、季節の移り変わりを楽しんでいます。また、花壇の手入れを通じて、協力することの大切さや、自然を愛する心も育まれています。

美しく咲き誇る花々は、子どもたちの心にも春の光を届けています。この花壇は、単なる風景ではなく、未来を担う子どもたちに自然の力・温かさ・すばらしさを感じさせる大切な存在です。

🌞１，２年生の作品が飾られています🌞

新聞紙で作った貼り絵です。テーマは「すきなどうぶつ」です。

作品は動物にたいする愛情が感じられるものばかりです。
写真にすると小さくて分かりにくいかもしれませんね。来校されたときに、是非ご覧ください。

図書室の入り口にある貸出カウンターの下に掲示してあります。

居場所のスタッフの方が作ってくださいました。
季節毎に換えてくださっていて、みんな楽しみにしています。
前向きになれる素敵な言葉からパワーをもらえるような気がします。

いつもありがとうございます。

👈なんばんめか、かんがえよう👈

算数の授業の最初は、歌とダンスから始まりました。これだけでも算数の勉強が楽しみになりますね。

教科書の電車ごっこなどの絵をみながら、
前から何番目、後ろから何番目
右から何番目、左から何番目
上から何番目、下から何番目
を考える授業です。

授業の終わりには、教室に１列に並び、
「前から〇番目は誰？」「後ろから〇番目は？」
とクイズ形式で、復習ができました。

🌺「風のゆうびんやさん」の音読発表会🌺

自分が選んだ場面の音読発表会を行いました。１年生の子達も発表を聞かせてもらいに２年教室に座っています。

音読する子は、1.その場面を選んだ理由　2.工夫すること　を話してから音読しました。
聞いている子は発表後に感想を言います。

ゆっくり読むところ、小さな声で読むところ、気持ちを込めるところなど、練習の成果を発揮して上手に音読出来ました。聞いている子も、良いところをしっかり聞き取って意見を言えました。

交流しながら、楽しく学習に取り組めています。

👐小さな草たちに拍手を👐

子ども達は、道端に咲いている小さな花たちにも命がある、そんな命を大切にしたい、ということを教材から読み取り、意見を発表していました。その授業の終わりころ、ある子が「保健室にタンポポの花が踏まれている絵があったよ」と声を上げました。

気になった何人かの子たちは授業の後、早速保健室に。
体調の悪くなった子が使うベットの横に「レジリエンス」の張り紙が掲示してありました。道徳のテーマには直接関係なかったことですが、草木のたくましい力（私たちが生きていく中で必要な力）を知ることができました。

✨xなどの文字を使って数量の関係を式に表そう✨

今まで、□とか△、〇を使って表していたものを、xやyを使って式に表せることを学びました。

分かり易い説明を聞き、どの子も納得。最初はなんだか難しそうと不安げだった顔が、「なあんだ。簡単だ」という表情に変わりました。苦手意識が取り払われた瞬間でした。

✨自然の美しさに、ワクワクが止まらない✨

どんどん花が開きます。
すごいスピード感です。
生命の神秘です。

来週からが、見ごろになるでしょう。
登校してくる子どもたちを、美しく咲き誇る花々で、迎えてくれることでしょう。

「ながいはりが どれだけうごくかを しらべよう！ 」

今日は時計の勉強です。
１時間＝６０分ということをふまえて、
１時間前の時刻は？
１時間後の時刻は？
などの調べ方を、算数セットの時計を実際に動かしながら考えました。