「トイレに行きたい！と話した時は２年生のトイレを使います」と答えました．

　先生から「特別棟の２階と３階も使って良い」ことを追加で聞きました．「特別棟？」という顔で聞いていたので「理科室や音楽室がある体育館に近い方が特別棟ですよ」と聞き、大半の子はわかったみたいです．それでも「どこのこと？」という子もいたので、当日までに友達やお兄さん、お姉さんに聞いて確認しておくことになりました．

　続いて、「自分がトイレに行きたいと思った時はどうするか？」を考えました．
　「２年生のトイレに行く」と元気に答える子．先生から「１年生の子はその時どうしているの？」と言われ、「あ、そうだ」という顔をし、「一緒に連れて行く」と答えていました．先生からは「みんなが行きたい時も２階、３階のトイレを使っていいからね」と言われ、安心した顔で話を聞いていました．

　去年は今の３年生の子たちに案内してもらう立場でしたが、案内する立場になると、たくさん準備しておかないといけないですね．２年生の子たちの今日の顔を見ると、「楽しんでもらえるように頑張ろう」という気持ちが溢れていて、頼もしいなと感じました．

　２年生の子たちが１年生の子たちを学校案内する際にどんなことに気をつけるか、司会の子のお話を聞いていました．

　「案内している途中でトイレに行きたくなったら？」
　「何時までに体育館に戻ってきますか？」

　この後、わかる子が答えます．

　４年１組さん、タブレットを使って、◯◯県の問題作りに挑戦していました．

　問題を作る際にも、みんなが楽しめるようにひと工夫をしていました．

　「北海道の人口は何人でしょう．1 2 3…」３択問題を作っている子
　スタジアムの写真を使って問題を作っている子
　（写真をトリミングしたり、加工したりすることもできる４年生でした）

　どんな問題ができたか、答えを考えるのが楽しみです．

　３年１組さん、習字道具の使い方、片付け方を先生から教えてもらいました．

　今日は書写ボランティアの保護者の方も３名きてくださり、担任の先生もいるので、教室は大人が５人もいます．道具の名前がわからかなった子もすぐに教えてもらうことができました。最後に余った墨の片付け方も教えてもらいました．

　これで来週からは筆を使えそうでしょうか．

１年２組さんでは「わ」「は」の使い分けについt勉強していました．

この使い分け、なかなか身につきにくい子もいる日本語の難しい部分です．
「わ」「は」ともに時に同じ発音の仕方をします．
ホワイトボードの「わには、おおきい」もそうです．
ことばとことばをつなぐ「は」の使い方を今日は勉強しました．

学校だより第２号を掲載しました。ご覧ください。
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学校だより第２号

　上体起こし（腹筋）です．
　
　３０秒間で何回できるかを測ります．男子は２６回以上、女子は２３回以上で満点の１０点です．

長座体前屈です．

男子は４9cm以上で、女子は52cm以上で満点だそうです．

　体育館に移動し、反復横跳び、上体起こし、立ち幅跳び、長座体前屈を行いました．

　反復横跳びは２０秒間で何回線を踏む（超える）ことができたかを計測します．俊敏性を測る種目になります．

　

　体育館に移動し、反復横跳び、上体起こし、立ち幅跳び、長座体前屈を行いました．

　反復横跳びは２０秒間で何回線を踏む（超える）ことができたかを計測します．俊敏性を測る種目になります．

　

　今日、体育館では長座体前屈、反復横跳び、立ち幅跳び、上体おこしの４種目を実施しました。

　反復横跳びは２０秒間で何回線を踏む（超える）ことができたかを測る種目で、主に俊敏性をみることができます。速いスピードで動き続けられるかがわかります。バスケットボールをやっている子は、普段から俊敏な動きの練習をよくしているので、すごい記録を出すことが多いですね。

　体育館に移動し、反復横跳び、上体起こし、立ち幅跳び、長座体前屈を行いました．

　反復横跳びは２０秒間で何回線を踏む（超える）ことができたかを計測します．俊敏性を測る種目になります．

　

　４年２組さん、図工の授業で「鑑賞」をしていました。

　友達の作品を見て、感想を書いていました。

　個性豊かな作品が多く、いろいろな書き方の工夫をしているので見るのも楽しそうです。

　５０ｍ走ではスタートダッシュができるように、少し低く構えていました。

　この後は体育館で体力テストです。

　５０ｍ走ではスタートダッシュができるように、少し低く構えていました。

　この後は体育館で体力テストです。

　ソフトボール投げはサークルからはみ出ないように投げないといけません。

　高学年のよくボールが飛ぶ子は、円のように助走をして勢いをつけて投げていました。

　どうやったら遠くへ飛ぶか、試行錯誤しているなと感心しました。

５０ｍ走は名簿番号で順番を決めて測っていました。

先生の旗の合図に合わせて、全力疾走です。

６年生のボール投げでは４０ｍを超える子もいました。すごい！

　ボール投げ、どれくらい記録が伸びたかな？

５０ｍ走、ボール投げの様子です。
高学年の子たちは力感がありますね。

１クラスの子を２つの教室で、それぞれの先生に算数を教えてもらう少人数授業です。

５・６年生で実施をしています。
教室が不足するので、５年生は特別棟の教室を利用しています。

１教室１０人ちょっとの人数なので、「いつもより集中して勉強できる」「先生に質問がしやすい」「あててもらえることが増えたからやる気が増した」など、前向きな意見を聞くことが多いです。