🧠実感を伴う理解を求めて🧠

　小原中部小学校と本城小学校の５年生が一緒に行った「もみまき体験」。高岡ヤンマー小原支店の協力のもと、貴重な経験を共有し、学びを深めました。

👯安全に気をつけて、行動する子どもたち👯

　４月１７日（木）の下校集会後の、一斉下校の様子です。徒歩で家に帰る班、バスに乗って家に帰る班、タクシーに乗って、学童（本城小学校放課後児童クラブ「おばらっこクラブ」）に向かう班、それぞれ、安全に気をつけて、行動しています。

👯安全に気をつけて、行動する子どもたち👯

　４月１７日（木）の下校集会後の、一斉下校の様子です。

　徒歩で家に帰る班、バスに乗って家に帰る班、タクシーに乗って、学童（本城小学校放課後児童クラブ「おばらっこクラブ」）に向かう班、それぞれ、安全に気をつけて、行動しています。

👪学校の自治能力を高める新リーダー👪

　４月１７日（木）の下校集会にて、児童会活動の各委員会委員長の任命式を行いました。小原中部小学校の自治活動を推進していくリーダーとして、活躍することを願い、みんなから激励の大きな拍手がありました。

🔍直接観察やタブレットを用いた検索で、見識を広げる🔍

↓子どもたちが検索したページの一つです・・・・・
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%9B%E3%83%B...

🔍直接観察やタブレットを用いた検索で、見識を広げる🔍

　４月１７日（木）の１０時過ぎ、小原中部小学校地域コーディネーターのＹさんが、軽トラに何かを積んで、うれしそうに来校されました。

　軽トラの荷台に乗っていたのは、何と！野生の「テン（ホンドテン）」です！このテンは、Ｙさんが仕掛けた罠で捕獲されたものです。Ｙさんは、貴重な野生生物を、子どもたちに見せようと、わざわざ学校に来てくださったのです。

　休憩時間になって、教室から、上のグラウンドに勢いよく出てきた子どもたちは、初めて見る野生動物「テン（ホンドテン）」の存在に気付き、テンの周りに駆け寄りました。「顔がかわいい」「色がきれい」「口が大きい」「動きが速い」「歯が長くて鋭い」「結構、凶暴そう」と、口々につぶやき、目を輝かせながら観察を行う子どもたち。「タブレットで検索できるよね！」「詳しく調べたい！」「教室からタブレットとってくる！」と、急いで教室に走る子どもたち。

　Ｙさんの「（小原）中部っ子を大切に育てたい」という願いと計らいで、予定外の、希少動物の観察の場が提供されました。

　特に学習用タブレットを活用した調査活動が盛り上がりを見せ、子どもたちはテンの写真を撮影し、インターネット（Google検索）を利用してその生態について調べました。「ホンドテンはこんなところに住んでいるんだ！」「食べ物はこれなんだね！」といった気づきがたくさん生まれ、学びと楽しさが詰まった時間となりました。

　この貴重な経験を通じて、子どもたちは自然界への関心を高め、探究心を育む素晴らしいひとときを過ごしました。今後の学びや成長においても重要な一歩となることでしょう。

　このような機会を得られることは、愛情あふれる地域支援者や、豊かな自然に囲まれた「（小原）中部っ子」の特権だと思います。

　地域コーディネーターＹさん、ありがとうございました。今後もお世話になります。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

🔥「ものが燃えるとは？」もっといろんな実験をしたい🥔

　マッチやろうそくで実験をして、さらに問題意識を高めた６年生。もっと、いろいろなもので燃やす実験をしたいという意識をもち、全員で協力して、次時に使うアルコールランプの準備をしました。

　※漏斗とガラス棒を使った液体の注ぎ方の技能を高めました！！

🔥「ものが燃えるとは？」実験して事象を体感！🥔

　一人調べで問題意識を高めた６年生。「空気」「酸素」「二酸化炭素」「燃えるもの（ろうそく）（線香）」「光」「熱」「反応」「エネルギー」「条件」といったキーワードを共有した上で、実際に、ものを燃やす実験をし、「ものが燃える」事象を体感しました。

　今後、さらに追究を深めていきます・・・。

🔥「ものが燃えるとは？」について調べ、レポートを作成する🥔

　４月１５日、６年生は理科の授業で「ものが燃えるとは？」というテーマに取り組みました。学習用タブレットを使って一人調べを行い、燃焼に関するメカニズムを深く探究しました。児童一人一人、調べた内容をもとにレポートを作成しました。

　そのレポートの内容を紹介します。

🔥「ものが燃えるとは？」について調べ、レポートを作成する🥔

　４月１５日、６年生は理科の授業で「ものが燃えるとは？」というテーマに取り組みました。学習用タブレットを使って一人調べを行い、燃焼に関するメカニズムを深く探究しました。児童一人一人、調べた内容をもとにレポートを作成しました。

　そのレポートの内容を紹介します。

🔥「ものが燃えるとは？」について調べ、レポートを作成する🥔

　４月１５日、６年生は理科の授業で「ものが燃えるとは？」というテーマに取り組みました。学習用タブレットを使って一人調べを行い、燃焼に関するメカニズムを深く探究しました。児童一人一人、調べた内容をもとにレポートを作成しました。

　そのレポートの内容を紹介します。

　ホームページ＜学校からのたより＞の＜校長からのたより＞に「学校給食費等口座振替の日程について」を掲載しました。
　保護者の皆様におかれましては、ご確認くださいますようお願いします。

↓クリック・タップしてください。
250416　学校給食費等口座振替の日程について

🥔ジャガイモの栽培・・・芽が出たよ！🥔

　６年生の理科では、「植物の体のつくりとはたらき」という単元があります。その学習をする際、ジャガイモの葉や茎（塊茎：私たちが食べるジャガイモの部分）を実験材料として使用することになっています。

　このことを見越して、子どもたちは、昨年度終盤にジャガイモ畑を作り、種芋を植えました。

　４月になり、黒マルチの突起部分を見つけた子どもたち。「ここは芽が出ているかな？」「大きく育って、たくさん実って！」という気づきや願いをもって、黒マルチにはさみを入れました。そうすることで、発芽した芽が顔を出すことができました。顔を出した芽たちは、太陽の日を直接浴びて、とても気持ちよさそうでした。

　６年生の子どもたちは、「豊作だといいな」「フライドポテトやポテトサラダをたくさん作りたい」といった期待を込めて、ぐんぐん成長してほしいという願いを強めていました。

（「６年生の理科実験材料として」・・・よりも、「たくさん収穫して、おいしく食べたい」という思いが強いのですが、まあ、それでいいかな・・・）

🗾宮城県についてたくさん知ろう🗾

「宮城県についてたくさん知ろう」という単元です。

　宮城県は日本のどの辺りにある県か、ということから始まり、岩手県の南、福島県の北、にあることを地図で確認しました。名産品として知られているものなどの発表もあり、盛り上がっていました。

　次の時間からは、地形、歴史、観光の３つのテーマで調べ学習をすることになりました。どんなことを調べてくれるか楽しみです。

４／１４　５年理科
⛅学習用タブレットを使いこなす子どもたち⛅

　「天気とは」というテーマで、晴れ・曇り・雨・雷雨・ひょう等の天気について調べ学習をしました。子ども達はタブレットを使って各自で調べてまとめていました。

　タブレットを上手に活用していることに、感心します。みんなで教え合っているところも素晴らしいと思いました。