⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

⛅「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」について、追究する⛅

　４月１６日（水）、５年生は理科の授業で「天気とは」「天気の変化」「雲の変化」というテーマで学びに向かいました。この授業では、話し合いを通じて基礎的な情報を共有し、自分たちで観察計画を立てました。また、学習用タブレットを活用することで、効率よく調査内容や観察結果を記録・分析することができました。

　子どもたちからは「雲の形や動きを細かく見ることで、新しい発見がたくさんあった」「天気予報を見る視点が変わった」という声が聞かれました。

　今後も、一人一人の意識を大切にしながら、子どもたちとともに授業をつくっていきます。

🔥「ものが燃えるとは？」もっといろんな実験をしたい🥔

　マッチやろうそくで実験をして、さらに問題意識を高めた６年生。もっと、いろいろなもので燃やす実験をしたいという意識をもち、全員で協力して、次時に使うアルコールランプの準備をしました。

　※漏斗とガラス棒を使った液体の注ぎ方の技能を高めました！！

🔥「ものが燃えるとは？」実験して事象を体感！🥔

　一人調べで問題意識を高めた６年生。「空気」「酸素」「二酸化炭素」「燃えるもの（ろうそく）（線香）」「光」「熱」「反応」「エネルギー」「条件」といったキーワードを共有した上で、実際に、ものを燃やす実験をし、「ものが燃える」事象を体感しました。

　今後、さらに追究を深めていきます・・・。

🔥「ものが燃えるとは？」について調べ、レポートを作成する🥔

　４月１５日、６年生は理科の授業で「ものが燃えるとは？」というテーマに取り組みました。学習用タブレットを使って一人調べを行い、燃焼に関するメカニズムを深く探究しました。児童一人一人、調べた内容をもとにレポートを作成しました。

　そのレポートの内容を紹介します。

🔥「ものが燃えるとは？」について調べ、レポートを作成する🥔

　４月１５日、６年生は理科の授業で「ものが燃えるとは？」というテーマに取り組みました。学習用タブレットを使って一人調べを行い、燃焼に関するメカニズムを深く探究しました。児童一人一人、調べた内容をもとにレポートを作成しました。

　そのレポートの内容を紹介します。

🔥「ものが燃えるとは？」について調べ、レポートを作成する🥔

　４月１５日、６年生は理科の授業で「ものが燃えるとは？」というテーマに取り組みました。学習用タブレットを使って一人調べを行い、燃焼に関するメカニズムを深く探究しました。児童一人一人、調べた内容をもとにレポートを作成しました。

　そのレポートの内容を紹介します。

　ホームページ＜学校からのたより＞の＜校長からのたより＞に「学校給食費等口座振替の日程について」を掲載しました。
　保護者の皆様におかれましては、ご確認くださいますようお願いします。

↓クリック・タップしてください。
250416　学校給食費等口座振替の日程について

🥔ジャガイモの栽培・・・芽が出たよ！🥔

　６年生の理科では、「植物の体のつくりとはたらき」という単元があります。その学習をする際、ジャガイモの葉や茎（塊茎：私たちが食べるジャガイモの部分）を実験材料として使用することになっています。

　このことを見越して、子どもたちは、昨年度終盤にジャガイモ畑を作り、種芋を植えました。

　４月になり、黒マルチの突起部分を見つけた子どもたち。「ここは芽が出ているかな？」「大きく育って、たくさん実って！」という気づきや願いをもって、黒マルチにはさみを入れました。そうすることで、発芽した芽が顔を出すことができました。顔を出した芽たちは、太陽の日を直接浴びて、とても気持ちよさそうでした。

　６年生の子どもたちは、「豊作だといいな」「フライドポテトやポテトサラダをたくさん作りたい」といった期待を込めて、ぐんぐん成長してほしいという願いを強めていました。

（「６年生の理科実験材料として」・・・よりも、「たくさん収穫して、おいしく食べたい」という思いが強いのですが、まあ、それでいいかな・・・）

🗾宮城県についてたくさん知ろう🗾

「宮城県についてたくさん知ろう」という単元です。

　宮城県は日本のどの辺りにある県か、ということから始まり、岩手県の南、福島県の北、にあることを地図で確認しました。名産品として知られているものなどの発表もあり、盛り上がっていました。

　次の時間からは、地形、歴史、観光の３つのテーマで調べ学習をすることになりました。どんなことを調べてくれるか楽しみです。

４／１４　５年理科
⛅学習用タブレットを使いこなす子どもたち⛅

　「天気とは」というテーマで、晴れ・曇り・雨・雷雨・ひょう等の天気について調べ学習をしました。子ども達はタブレットを使って各自で調べてまとめていました。

　タブレットを上手に活用していることに、感心します。みんなで教え合っているところも素晴らしいと思いました。

🎶楽しく学べる音楽の授業🎶

　４月１４日(月)２時間目は１年生と２年生の音楽の時間でした。１年生にとっては初めての音楽の授業です。

　音楽室に入る時、２年生の子たちはシューズを脱いで入ること、脱いだシューズは廊下の端に寄せて揃えることなどを１年生の子達に優しく教えていました。

　ピアノの音の合図で起立・礼の挨拶をしました。

　その後、「さんぽ」のメロディーに合わせて体を動かし、音が止むと近くの子とヘビじゃんけんをしていき、最後には１９名が連なった大きなヘビになりました。「音楽って楽しそう」と１年生の子達は期待に満ちた顔をしていました。

　その後、カスタネットを使って「お名前は？」「〇〇〇」とリズム打ちをしながら答えたり、中部小の校歌の練習をしたりしました。

　みんなとても楽しそうに活動していました。

📕各学級で、課題に挑戦📕

５、６年生とのびっこの様子です。

📕各学級で、課題に挑戦📕

３、４年生の様子です。

令和７年４月１４日

📕各学級で、課題に挑戦📕

　小原中部小学校には、朝の会の後、「朝学習」という時間（８：３０−８：４５）があります。各学級ごとの課題を設定し、子どもたちは前向きに取り組んでいます。

１、２年生の様子です。

令和７年４月１１日

😊楽しく過ごす、貴重な時間😊

　小原中部小学校には、「のびのびタイム」という休憩時間（自由時間）があります。２時間目と３時間目の間の２５分間、子どもたちが自由に過ごすことができる時間です。

　４月１１日は花曇りの一日でしたが、春の暖かさに誘われ、のびのびタイムには子ども達が運動場に繰り出しました。

　高学年の子が低学年の子に呼び掛けて、バドミントン、バスケットボール、シーソーなど学年入り乱れて遊んでいました。

　水晶山では沢山の子ども達が水晶探しに夢中になっていました。いつもより大きめの水晶を見つけ、嬉しそうに見せてくれました。

４／１１　発育測定

令和７年４月１１日

💕生きる喜びを感じて💕

　４月１１日(金)の２時間目、発育測定が行われました。学年毎に身長・体重・視力・聴力の測定を行いました。

　前に測ったときより「身長が伸びたよ」「体重が増えた」など、自分の成長＝生きることに喜びを感じている発言や様子がみられました。

　集団の一員として、整然と測定場所を移動し、待つ態度も立派でした。