２年３組の理科の授業の様子です。
電流についての学習を深めるため、直列と並列の回路の違いで、豆電球の明るさの違いを確かめる実験が行われていました。
　

　
２年３組の理科の授業の様子です。
電流についての学習を深めるため、直列と並列の回路の違いで、豆電球の明るさの違いを確かめる実験が行われていました。
　

　
１年４組の数学の授業の様子です。
「比例の式を求めよう」をテーマに、一次関数の基礎を学んでいました。
　

　
１年４組の数学の授業の様子です。
「比例の式を求めよう」をテーマに、一次関数の基礎を学んでいました。
　

　
１年４組の数学の授業の様子です。
「比例の式を求めよう」をテーマに、一次関数の基礎を学んでいました。
　

　
１年３組の英語の授業の様子です。
動詞に「s」または「es」がつく文法を学んでいました。
　

　
１年３組の英語の授業の様子です。
動詞に「s」または「es」がつく文法を学んでいました。
　

　
１年２組の理科の授業の様子です。
水溶液に関する発展問題に挑戦していました。
　

　
１年２組の理科の授業の様子です。
水溶液に関する発展問題に挑戦していました。
　

　
１年２組の理科の授業の様子です。
水溶液に関する発展問題に挑戦していました。
　

　
１年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
韓国が急激に成長できた要因について、教科書などの資料をもとに探っていました。
　

　
１年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
韓国が急激に成長できた要因について、教科書などの資料をもとに探っていました。
　

　
１年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
韓国が急激に成長できた要因について、教科書などの資料をもとに探っていました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
ことばのきまりの学習で、「 五段活用（未然・連用・終止・連体・仮定・命令）」について学んでいました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
ことばのきまりの学習で、「 五段活用（未然・連用・終止・連体・仮定・命令）」について学んでいました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題のプリントに取り組んでいました。いつも以上に集中していました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題のプリントに取り組んでいました。いつも以上に集中していました。
　

　
午後から進路相談会が計画されている３年生。つまり、午後の合唱練習ができないことがわかっています。それならばと、朝の諸活動の時間を有効に活用しようと、開始時刻の8:15ピッタリから、どのクラスも練習を開始していました。
合唱のレベルもさることながら、こうした取組の姿勢も最高学年にふさわしいものがあります。
　

　
午後から進路相談会が計画されている３年生。つまり、午後の合唱練習ができないことがわかっています。それならばと、朝の諸活動の時間を有効に活用しようと、開始時刻の8:15ピッタリから、どのクラスも練習を開始していました。
合唱のレベルもさることながら、こうした取組の姿勢も最高学年にふさわしいものがあります。
　

　
午後から進路相談会が計画されている３年生。つまり、午後の合唱練習ができないことがわかっています。それならばと、朝の諸活動の時間を有効に活用しようと、開始時刻の8:15ピッタリから、どのクラスも練習を開始していました。
合唱のレベルもさることながら、こうした取組の姿勢も最高学年にふさわしいものがあります。