3/18 2-5 助詞を学ぶ ２
２年３組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、付属語の助詞について学んでいました。 3/18 2-5 助詞を学ぶ １
２年３組の国語の授業の様子です。 ことばのきまりの学習で、付属語の助詞について学んでいました。 3/18 1-4 最後の授業 ３
１年４組の技術科の授業の様子です。 木製品づくりの仕上げと、出来上がった生徒たちは自作の「プログラミングすごろく」なるもので情報の学習の復習をしていました。 3/18 1-4 最後の授業 ２
１年４組の技術科の授業の様子です。 木製品づくりの仕上げと、出来上がった生徒たちは自作の「プログラミングすごろく」なるもので情報の学習の復習をしていました。 3/18 1-4 最後の授業 １
１年４組の技術科の授業の様子です。 木製品づくりの仕上げと、出来上がった生徒たちは自作の「プログラミングすごろく」なるもので情報の学習の復習をしていました。 3/18 今日の給食
今日の献立は ――――― すまし汁、海藻サラダ、とり肉のから揚げ、抹茶ふりかけ、ごはん、牛乳 でした。 ＊エネルギー：815kcal たんぱく質：29.5ｇ 3/18 2-1 一年間のまとめ ２
２年１組の数学の授業の様子です。 一年間の学習のまとめとして、プリントを使って復習していました。 3/18 2-1 一年間のまとめ １
２年１組の数学の授業の様子です。 一年間の学習のまとめとして、プリントを使って復習していました。 3/18 1-1 作品づくりに没頭 ４
１年１組の美術の授業の様子です。 「シンボルネーム」の作品づくりも完成間近となりました。納得のいく作品に仕上げようと、活動に没頭していました。 3/18 1-1 作品づくりに没頭 ３
１年１組の美術の授業の様子です。 「シンボルネーム」の作品づくりも完成間近となりました。納得のいく作品に仕上げようと、活動に没頭していました。 3/18 1-1 作品づくりに没頭 ２
１年１組の美術の授業の様子です。 「シンボルネーム」の作品づくりも完成間近となりました。納得のいく作品に仕上げようと、活動に没頭していました。 3/18 1-1 作品づくりに没頭 １
１年１組の美術の授業の様子です。 「シンボルネーム」の作品づくりも完成間近となりました。納得のいく作品に仕上げようと、活動に没頭していました。 3/18 2-4 近代文化の特徴 ３
２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「明治時代の文化は、どのような特色をもっていたのだろう」をテーマに、当時の美術作品を手がかりに、その特徴を探っていました。 3/18 2-4 近代文化の特徴 ２
２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「明治時代の文化は、どのような特色をもっていたのだろう」をテーマに、当時の美術作品を手がかりに、その特徴を探っていました。 3/18 2-4 近代文化の特徴 １
２年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「明治時代の文化は、どのような特色をもっていたのだろう」をテーマに、当時の美術作品を手がかりに、その特徴を探っていました。 3/18 1-2 言葉のリズム ３
１年２組の国語の授業の様子です。 三好達治さんの「大阿蘇」という詩を題材に、「言葉のリズムを味わいながら音読しよう」をテーマに学習が進められていました。 3/18 1-2 言葉のリズム ２
１年２組の国語の授業の様子です。 三好達治さんの「大阿蘇」という詩を題材に、「言葉のリズムを味わいながら音読しよう」をテーマに学習が進められていました。 3/18 1-2 言葉のリズム １
１年２組の国語の授業の様子です。 三好達治さんの「大阿蘇」という詩を題材に、「言葉のリズムを味わいながら音読しよう」をテーマに学習が進められていました。 3/18 2-2 四季の天気の特徴 ３
２年２組の理科の授業の様子です。 「日本の四季の天気の特徴」について学んでいました。 3/18 2-2 四季の天気の特徴 ２
２年２組の理科の授業の様子です。 「日本の四季の天気の特徴」について学んでいました。 |
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３年生学年通信 第１０号（2/25発行）
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