けん玉に続いてお手玉です。こちらも１年生が行うときはあたたかいエールが飛び交います。そして、こちらも６年生の圧勝でした。

　続いては１年生の出番です。今年度、６年生と一番かかわりが深かったのが１年生です。登下校でのかかわり、休み時間に一緒に遊んでもらう、清掃時間は一緒に活動する、など。１年生にとって６年生は、優しくておもしろくて、かっこいいお兄さん、お姉さんなのです。
　そんな大好きな６年生に感謝の気持ちを届けるため、一緒にできる活動を考えた１年生。生活科で学んだ昔あそびの中から「けん玉」「お手玉」で６年生に挑戦です。
　まずは、けん玉です。やさしい６年生は、舞台上の代表の１年生に「すごい！」「あとちょっと！」「がんばれ！」と、あたたかいエールを送っていました。
　そして、６年生の番。自分たちも１年生のころに取り組んだことを思い返して挑戦します。次々と技を決めていく６年生の姿に、「やっぱり６年生は、すごい！」と感嘆する１年生でした。

　白熱するレース展開を見事な実況でつなぐ４年生の姿も光っていました。

　結果は・・・。６年生が見事勝利をつかみとりました。

　本気で相手をしてもらい、４年生も満足気でした。最後は、学年みんなで感謝のことばを伝える４年生でした。

　在校生のトップバッターは４年生。６年生に挑戦！第１弾！雑巾がけレースです。
　４年生と６年生の８チームで対抗戦を行いました。６年生も一切手加減なし。元気いっぱいの４年生と最上級生としての威信にかけて負けられない６年生。白熱するレース展開で、体育館内は大盛り上がりです。

　６年生入場です。一人一人の名前が読み上げられ、その人となりを表すような、将来の夢、好きなこと、特技などの一言紹介がされていきます。舞台中央から登場する６年生は、自分らしいポーズを決め、そのたびに会場から拍手が送られます。

　６年生の入場を待つ体育館は、それぞれの学年が制作し、５年生が飾りつけてくれたすてきな壁画で彩られていました。

　２・３校時に、これまで学校の顔として学校生活のさまざまな場面で全校を引っ張ってきた６年生へ感謝の気持ちと中学校へ向けてのエールを送るために、在校生一丸となって６年生を送る会を開きました。

　５校時、体育館で明日の準備を前向きに行う５年生の姿が見られました。自分たちの気持ちをしっかり届けるために、今できることに全力で取り組もうとする５年生を頼もしく感じます。

　ふれあいタイム、体育館に４年生の姿がありました。明日の６年生の送る会で６年生に感謝の気持ちを伝えられるように、役割分担の動きについて確認しています。中心となって動く５年生を少しでも支えられるように取り組む４年生です。

　６年２組は、運動場でサッカーのゲームを行っていました。昨日に続き、今日も強風が吹く中でしたが、元気にボールを追う姿が見られました。

　こちらは、５年生の各教室での読み聞かせの様子です。
　今年度の読み聞かせも、各学年とも３月の残り１回となりました。どのような本の世界を知ることができるのか、楽しみですね。

　今朝は、３・５年生の各教室で、読み聞かせボランティアの方たちによる読み聞かせが行われました。お話の世界にひきこまれ、ひたる時間を過ごすことができました。
　３年生のある教室では、英語の本の読み聞かせもありました。楽しみながら聞き入る３年生です。

（写真上）ソフトミニバレークラブ

（写真中）レクリエーションクラブ

（写真下）フットサルクラブ

（写真上）イラストクラブ

（写真中）オセロ・カードゲームクラブ

（写真下）卓球クラブ

　今年度のクラブ活動も今日が最終回です。それぞれの活動場所で、１年間の振り返りをしながら、時間いっぱいまで楽しみながら活動に取り組む５・６年生でした。

（写真上）読書・折り紙クラブ

（写真中）編み物クラブ　　ボランティアの方が毎回やさしく、ていねいに編み方を教えてくださいました。「はてなの会」のみなさん、ありがとうございました。

（写真下）家庭クラブ

　今週は「ハートフル週間」です。前期では、自分のすてきなところやがんばっていることを自己内省し、自分のよさを見つめてきた駒場っ子。後期のハートフル活動では、自分の周りにいる人たちの笑顔のために、自分から進んでよいと思ったことを行動に移したり、仲間のよさを見つけ、「ありがとう」や「すてきだね」という温かい気持ちをカードに書いて、届けたりします。
　４年１組では、早速ハートフルな活動を行っていました。「ハートフルミッション、もうクリアしました！」と、日頃からごく自然にハートフルな関わりができているからこその「ミッションクリア」の強者もいました。
　「今のみんなの姿が、すでにハートフルだね」そう子どもたちに語りかける担任の口調もハートフルでした。

　３年１組では、単元「カミツキガメは悪者か」の学習を進めています。本時では、著者がなぜカミツキガメを「悲しい生き物」と考えているのか、叙述をもとに２つの視点からその理由を考え合っていました。
　黒板には、子どもたちが一生懸命に考え合った学びの足跡が残っています。

　２年２組は、キックベースに取り組んでいます。今日は、打者は一塁を回って戻ってくるルールで行っていました。守る側が打者の蹴ったボールに全員で触り、ホームベースに戻る前であればアウトになります。そのため、守る側も蹴られたボールに向かって一斉に走り出し、気持ちを合わせてボールをキャッチして（触れて）、簡単には得点を許しません。
　ホームベースまで戻ってくることができた場面では、チームの仲間が一緒になって両手を挙げて喜び合う姿が見られました。

　２年１組では、単元「ことばあそびを楽しもう」の学習を進めています。身の回りにあることばを使って、いろいろなことばあそびに親しむとあって、子どもたちは興味津々です。
　まず、教科書にある「数え歌」を担任に続いて読んでいきます。初めはゆっくりと、徐々にテンポを上げて３回ほど読むと、子どもたちは「ひみつ」を発見し、にこにこ顔です。友達が前に出て、その「ひみつ」を「一から数が順番に出てきている」と教科書の該当箇所を指し示しながら説明すると、すぐに「同じです」「内容的に一緒の考えです」と、反応する２年生。そして、自分の教科書の「ひみつ」部分に赤線を引いていきます。
　「あっ、国語だから、数字は漢字（漢数字）を使って書いたほうがいいな」と、つぶやく子もおり、「なるほど〜」の姿でした。

　１年２組では、昔あそびの学習で、地域の方から遊び方のこつを学びました。その後、さらに自分たちでも練習を続け、その中で自分なりに「こうすれば、上手にできる！」というポイントを学級の仲間に伝え合っていました。今日は、竹とんぼとはご板です。友達の気づきを共有し、その後実際にみんなでそのポイントを意識して遊んでみました。みるみる上達し、楽しくなって夢中で遊ぶ様子がすてきでした。