５年２組では、算数の友を活用して、角柱・円柱の復習に取り組んでいます。自分のペースで問題を解き、困ったときには先生や友達に質問しながら、自分のできるを増やしていこうとしています。

　それぞれ自分の学習のめあてに合わせて、算数の友の問題に真剣に取り組んでいました。問題で困ったときは、担任の先生と一緒に考えています。

　４年１組は、タグラグビーに取り組んでいました。仲間と協力しながらボールを運び、トライできるように張り切っています。

　１年２組では、こいぬのマーチを元気よく歌う明るい歌声が心地よく響いていました。教室をのぞくと、表情豊かに、そして思わず体もリズムにのって動いてしまうほど、歌うことを楽しんでいる様子が伝わってきました。階名で歌う場面では、音程を手を振りながら刻んだり、鍵盤ハーモニカの練習となるように指使いを確認しながら歌ったりする姿が見られました。

　１年１組は、サッカーとなわとび練習に分かれて、元気よく活動しています。

　ちょうど１週間前は、まだ一輪しか開花していなかった紅梅。今日は、紅梅も白梅も、春の訪れを告げるかのように、その可憐な姿で見る者の目を楽しませてくれていました。
　今日は中学校の卒業式です。駒場っ子の中にも、兄や姉が卒業を迎える人もいるようです。また、４・５・６年生にとっては、自分たちが１・２・３年生のときに、６年生として引っ張ってくれた頼もしい存在だったのではないでしょうか。駒場小から卒業し、そして、今日、新たな巣立ちのときを迎えた中学３年生の卒業生のみなさん、ご卒業おめでとうございます。輝かしい新たな旅立ちを駒場小のみんなで応援しています。

　本日、学校だより「まほらま」第10号を発行し、お子様を通じて配付しています。在校生から卒業生へのありがとうの思いあふれる「６年生を送る会」、卒業生から後輩たちへのありがとうで包み込んだ「感謝フェスティバル」の様子を掲載しています。互いの思いがつながり、あたたかな思いで満たされる時間となりました。ぜひ、ご一読ください。
　また、来年度からの下校の仕方の変更について、文書、きずなネットでお知らせしています。こちらもご確認お願いします。

　【3月7日】学校だより「まほらま」第10号

　【3月7日】令和７年度からの下校方法について（お知らせ）

　６年２組は、体育館でバスケットボールに取り組んでいました。パスが上手につながり、シュートチャンスが生まれる場面も多くありました。
　教科によっては、「今日が小学校最後の〇〇の授業」という時間も出始めている今週。こうして、学級の仲間と過ごす時間こそ、大切にしていきたい瞬間ですね。何気ない日常こそ、かけがえのない時間なのだと感じられるのもこの時期だからこそかもしれません。

　６年１組は、来週から行う仲間と過ごすかけがえのない時間をさらに「最幸」の時間にしていくために、班ごとに仲間に楽しんでもらえるようなレク企画を考え合っていました。考えている時間もわくわくですね。
　学級内には卒業までのカウントダウンカレンダーも飾られ、一人一人が学級の仲間に贈るメッセージが添えられています。そのメッセージを読むと、この１年間、そして小学校生活６年間のことが思い起こされ、卒業生の思いにふれることができます。

　２校時、体育館では卒業生の練習が行われていました。ちょうど入退場の仕方を確認している場面でした。２人の歩く速度、前後の間隔、歩く時の指先や背筋、目線の意識。学年の先生や教頭、教務主任からのアドバイスを聞きながら一つ一つの所作を意識し、自分たちで雰囲気をつくり出そうとする卒業生です。

　５年生は、卒業式の在校生練習でも４年生、３年生を引っ張る存在としてがんばっている姿を頼もしく感じます。そして、行事ごとだけではなく、日常の授業も学年のまとめに向かい、１時間１時間を学級の仲間と大切に積み上げています。
　５年１組、２組は算数、３組は運動場で体育の取り組んでいました。

　４年２組は、国語でも学んだ「ごんぎつね」の世界を音楽で表現していこうと取り組んでいます。朗読、合唱、リコーダー合奏と通しで物語の世界をつくり上げていきます。教科の学びがつながって、音楽らしい表現活動が生まれていました。

　４年１組では、４年生で学ぶ最後の物語教材「世界一美しいぼくの村」の学習を行っています。本時は、「ことばの力」でもある物語の終わり方について考えていました。最後の場面の挿絵が黒板にも写され、それぞれが感じたことを次々と伝え合っていきます。友達の考えにふれて、さらに自分の考えを広げていく姿も見られました。

　３年３組は、運動場で元気よくボールゲームに取り組んでいます。今日は、時折強い風が吹く中でしたが、３年生は気にも留めず、相手ゴールを目指して、ドリブルをしたり、パスをしたりと、元気いっぱいに活動していました。

　３年２組は、校歌をもっと自信をもって歌えるようにしていきたいと練習に取り組んでいます。１番に比べて、２番や３番は少し自信なさげです。教科担任から、「もう一度歌詞を確認するといいね」とアドバイスを受け、一人一人が一度歌詞を書き出してみることになりました。歌詞の意味を捉えながら、練習は続いていきます。

　３年１組では、単元「□を使った式」の学習を進めています。まずは、□＋４＝１８の解き方を自分なりに考えます。ノートには、ことばの式でまとめたり、図をかいたりと、一人一人が自分の考えを書き込んでいました。なかには、「まだ別の考え方もあるかもしれないな。考えてみたい。」と、時間いっぱいノートに向き合う姿も見られました。その後のペアトークでは、自信をもって自分の考えを伝えたり、友達の考えと自分の考えを比べて聞いたりする３年生でした。

　２年２組では、単元「お手紙」の学習を進めています。本時は、かえるくんががまくんに書いた手紙の内容を確認し、受け取ったがまくんの気持ちを考え合っていました。ペアトークでは、自分の考えを積極的に伝える姿が見られました。「親友」という言葉の温かさを感じる２年生でした。

　２年１組は、漢字の学習を行っています。「かん字のせかいを広げよう」では、２つの漢字をよく見て比べ、同じところを見つけ合っていました。楽しく、漢字のおもしろさにふれています。

　１年２組では、１年生で学んだ物語の好きなところやその理由を伝え合っていました。黒板には、２組のみんながそれぞれいいなと思う視点がびっしりと書かれていました。
　そして、１年生最後の物語である単元「スイミー」の学習に入ることを担任が伝えると、教室は、「知っているお話だ！」「楽しみ！」など、次々と素直な声が聞こえてきます。最初に、本単元で大切にする「ことばの力」を確認し、担任の範読が始まりました。子どもたちは、担任の読みを真剣に聞ききながら、スイミーの内容に入り込んでいきます。

　１年１組では、１年間で取り組んできた作品が返却されました。作品バックにしまう際には、ついつい自分の描いた絵や作品の写真にみいってしまう１年生。「このときはね、・・・」と、近くの席の友達とそのときの様子や思い出に花が咲く場面もありました。最後にしまうのは、立体作品の「すきまちゃん」です。大切そうにバックの中央にしまう姿に、作品へのあたたかい思いを感じました。