今週は暖かい日が続き、ようやく校庭の梅の花もつぼみがふくらんできました。今日は、紅梅の花が一輪咲いていました。ふれあいタイムに鉄棒近くで遊んでいた１年生も気づき、花の香りをかいでいました。
　「いいかおりがする〜」と、梅の花のようなにっこり笑顔を見せてくれました。来週は白梅も咲き始めるかもしれません。
　
　春の訪れを呼ぶ梅の花。駒場小学校にも春が近づいてきました。

　２月最終日となる今日も、これまでと同じように元気タイムやふれあいタイムの長い休み時間には、多くの駒場っ子の姿が運動場や中庭にありました。ボール遊び、遊具遊び、追いかけっこ、泥団子づくり、などなど。それぞれが思う存分、体を動かして、仲間との時間を楽しんでいます。この姿も駒場小の宝物です。

　６年１組では、テスト返却後、テスト直しを全体で行っていました。教室をのぞいた際、カメラを構えると、「点数が見えてしまうのかな」と心配気な６年生。大丈夫です。しっかり振り返りをしているその姿のみ紹介しますからね。

　今日は、檀上への登壇の仕方、卒業証書の受け取り方、檀上から降りるときの所作などの練習を行いました。一つ一つの動きの中に、卒業生の思いを込めていく最初の練習。最初は戸惑いながらの練習ですが、きっと証書を渡す役を行う学年主任の眼差しや、所作についてアドバイスをおくる担任の思いを受け取り、これから動きの中に心が表れてくることでしょう。

　５年３組は、エプロン製作に取り組んでいます。今日も、多くのミシンボランティアの方が製作のお手伝いに力をかしてくださいました。５年生も、ミシンの扱いだけではなく、製作上で困ったときに、担任はもちろんのこと、どんどんボランティアの方にも質問することができるため、安心感をもってエプロンづくりに取り組めています。
　最初の頃に比べて、ミシンでの直線縫いはもちろんのこと、まち針を打つこと、しつけをすること、アイロンをかけることなどにもずいぶん慣れてきたようです。
　ミシンボランティアのみなさま、今日もありがとうございました。

　５年２組は、角柱や円柱の展開図の作図に取り組んでいました。底面と側面の形や、底面のまわりの長さが側面のどの部分と同じ長さになるかなど、展開図をかいていくことで図形の特徴をつかんでいく５年生です。

　５年１組は、単元「環境を守るわたしたち」の学習を進めています。京都市の鴨川の今と昔の様子を資料からつかみ、昔の鴨川がなぜ汚れていたのかを考え合っていました。
　「今ほど、ごみなどの環境について考える意識が低かったのではないか」など、自分なりの考えを積極的に仲間に伝えていく５年生の姿が見られました。

　４年１組では、授業の冒頭、読み上げ計算に取り組んでいました。今取り組んでいるのは、帯分数と仮分数です。繰り返すことで、ずいぶん全問題の解を言い終える時間も短縮されてきました。
　「前よりも時間が短くなった」「今日は、〇秒だった」と、子どもたちも自分の成長を感じられ、励みにしています。

　３年３組では、前時の復習として、再度「２５×６０」の計算の仕方を説明し合っていました。
　「２５×６で考えればいいよ」
　「６はどこから出てききたの？」
　「６０を６と１０に分けて考えればいいよ。だから６」
　学級の仲間の説明を聞き合いながら、みんなで計算の仕方を確認し合っていきました。困ったときに、素直に「それはどういうこと？」と言えること。そして、そのつぶやきに、「〇〇ということだよ」と、自分の言葉で説明していこうとする姿。この学級だからこそできる学び合いを積み上げる３年生の姿が見られました。

　３年２組では、単元「ゆうすげ村の小さな旅館　ーウサギのダイコン」の学習が始まりました。今日は、まずは本単元で自分たちが身につけたい「ことばの力」を確認し合います。そして、物語のしかけは何かを考えながら、担任の朗読に耳を傾けます。読後、感想をノートに書く場面では、しかけに気づき、そのことを書く人もいれば、まだ「何だったのかな」とつかみきれないなりに、読み終えて感じたことを素直に表現する人もいました。
　これから学級のみんなで読み深めていくことで、しかけのおもしろさ、そして読書の楽しさを感じ合っていくことでしょう。３年生最後となる物語文の学習、楽しみですね。

　３年１組では、２けた×２けたの筆算の仕方をつかみ、学習用タブレットを活用して練習問題に取り組んでいました。繰り上がりがある場合も小さく数字を書き込み、間違えないように気を付けて計算しています。解き終わった人は、さらに算数の友で練習問題にチャレンジしていました。

　同じく２年２組も算数の友に取り組んでいました。進め方の説明を聞いたのち、「はじめ」の合図で、さっと自分の算数の友に向かう姿が見られました。真剣なまなざしがすてきです。

　２年１組は、算数の友に取り組んでいます。自分のペースで、集中して問題を解く姿が見られました。担任から丸付けをしてもらい、大きな丸をもらい喜ぶ姿や間違えたところも再度考え直す姿が見られました。算数の友の書き込みに、２年生の学習の足跡が見て取れます。

　１年２組は、グループに分かれ、長縄とびに取り組みました。

　「おお〜なみ〜、こなみ〜、・・・」

　グループみんなで歌いながら、回し手と跳ぶ人が順番に交代して練習します。縄にひっかかってしまっても、何度もチャレンジする姿、その姿を応援するように声を合わせて歌う姿がすてきでした。

　１年１組は、なわとび運動を行った残り時間、運動場全体を使ったおにごっこを行いました。逃げる人も追いかける人も全力で走り回っています。全力過ぎて転んでしまう場面もあり、思わず涙が流れてしまう人もいましたが、少しすると気持ちを切り替え、再度運動に取り組む姿も見られました。そのたくましい姿に成長を感じます。

　本日、学年通信「質実剛健」第11号を発行し、お子様を通じて配付しています。内容についてご確認ください。

　【2月28日】No11_６年学年通信「質実剛健」

　昨日、お子様を通じて、またきずなネットでも令和７年度２年生教育課程・全校の日課のお知らせ、令和７年度年間行事計画についてお知らせしています。内容についてご確認をお願いします。
　なお、令和７年度年間行事計画は、現時点での予定となります。新年度になり、変更になる場合もあることをご承知おきください。

　【2月27日】令和７年度日課表

　【2月27日】令和７年度年間行事計画（R7.2.27現在）

　今日から６年生は卒業式練習が始まりました。体育館をのぞくと、ちょうど学年主任が６年生にこんなふうに問いかけている場面でした。

　「みんなは、どんな卒業式にしたいのかな」

　しーんと静まり返った体育館の中で、一人一人が自分の考えを話し始めます。自分の心の中に、そしてともに過ごした仲間の考えに、じっくりと向き合う６年生。

　卒業式の主役は卒業生である６年生。けれども、誰かに輝かせてもらうのではなく、自分たちで輝きを放って最高の「とき」を刻もうとしていることが伝わってきました。仲間と、そして学年の先生と積み重ねる有限の時間。この時間をきっと大切に過ごすことができる６年生であると感じます。

　残すところ登校日も１４日。１４日目は卒業のときです。最高で、最幸の時間となるように、「今」できることに全力で取り組んでいく６年生の姿を見られる幸せを感じる練習風景でした。

　同じく朝の体育館。５年生の姿がありました。教室から体育館への移動の際も、「ここも雰囲気を自分たちで作っていくんだよ」という学年の先生からの投げかけに、行動で示していこうとする５年生。来週から始まる在校生練習では、「その姿」で３・４年生を引っ張ってくれるに違いありません。そんな期待感がもてる５年生の表情です。まさに「かっこいい最上級生」になるべく、そして、主役である卒業生に心からの想いを届けられるように、１回１回の練習に静かに、そして熱く取り組む５年生です。

　朝のわかこまルームから、３年生の張りのある呼びかけの声が聞こえてきました。学年での練習を行っている場面でした。
　一人で言うところ。学年みんなで声を合わせるところ。練習は始まったばかりですが、想いを声にのせて届けようと練習する姿を頼もしく感じます。

　「みんなの目の前に６年生がいるよ。目線はしっかり６年生を見ているかな。」そんな学年の先生からの投げかけに、はっとするように、すっと顔を上げるだけではなく、そこに６年生がいるかのように一心に前を見つめる３年生も出てきました。

　これからの学年での磨き合いに期待しています。