2/17 2-2 買い手のニーズ ２
２年２組の家庭科の授業の様子です。 「情報を活用した上手な購入」についての学習で、「買い手のニーズに合った広告を作ろう」をテーマに、プレゼン用の資料の作成に取り組み始めていました。 2/17 2-2 買い手のニーズ １
２年２組の家庭科の授業の様子です。 「情報を活用した上手な購入」についての学習で、「買い手のニーズに合った広告を作ろう」をテーマに、プレゼン用の資料の作成に取り組み始めていました。 2/17 1-1 次に生かす ３
１年１組の社会の授業の様子です。 定期テストが返却され、どうして正解にたどりつけなかったのかを考えながら、解説を聞いていました。 2/17 1-1 次に生かす ２
１年１組の社会の授業の様子です。 定期テストが返却され、どうして正解にたどりつけなかったのかを考えながら、解説を聞いていました。 2/17 1-1 次に生かす １
１年１組の社会の授業の様子です。 定期テストが返却され、どうして正解にたどりつけなかったのかを考えながら、解説を聞いていました。 2/17 3-4 自分の考えをもつ ３
３年４組の国語の授業の様子です。 「誰かの代わりに」の単元で、「社会や人間に対する筆者の考えについて、自分の考えをもとう」をテーマに学習が進められていました。 2/17 3-4 自分の考えをもつ ２
３年４組の国語の授業の様子です。 「誰かの代わりに」の単元で、「社会や人間に対する筆者の考えについて、自分の考えをもとう」をテーマに学習が進められていました。 2/17 3-4 自分の考えをもつ １
３年４組の国語の授業の様子です。 「誰かの代わりに」の単元で、「社会や人間に対する筆者の考えについて、自分の考えをもとう」をテーマに学習が進められていました。 2/17 2-3 テストの解説 ２
２年３組の国語の授業の様子です。 定期テストが返却され、解説が行われていました。 2/17 2-3 テストの解説 １
２年３組の国語の授業の様子です。 定期テストが返却され、解説が行われていました。 2/17 1-4 解き直し ２
１年４組の理科の授業の様子です。 定期テストが返却され、落ち着いて問題の解き直しに取り組んでいました。 2/17 1-4 解き直し １
１年４組の理科の授業の様子です。 定期テストが返却され、落ち着いて問題の解き直しに取り組んでいました。 2/17 3-3 次は正解にするために ３
３年３組の社会の授業の様子です。 先週末に取り組んだ確認テストが返却され、仲間同士で考え方や答えの導き出し方について確認していました。 2/17 3-3 次は正解にするために ２
３年３組の社会の授業の様子です。 先週末に取り組んだ確認テストが返却され、仲間同士で考え方や答えの導き出し方について確認していました。 2/17 3-3 次は正解にするために １
３年３組の社会の授業の様子です。 先週末に取り組んだ確認テストが返却され、仲間同士で考え方や答えの導き出し方について確認していました。 2/17 2-5 うまい話をされたら？ ３
２年５組の家庭科の授業の様子です。 悪徳商法や消費者を支えるものを学ぶため、「うまい話をされたとき、どうする？」をテーマに考えをまとめていました。 2/17 2-5 うまい話をされたら？ ２
２年５組の家庭科の授業の様子です。 悪徳商法や消費者を支えるものを学ぶため、「うまい話をされたとき、どうする？」をテーマに考えをまとめていました。 2/17 2-5 うまい話をされたら？ １
２年５組の家庭科の授業の様子です。 悪徳商法や消費者を支えるものを学ぶため、「うまい話をされたとき、どうする？」をテーマに考えをまとめていました。 2/17 1-3 テストが返却され… ３
１年３組の数学の授業の様子です。 先週実施した定期テストが返却され、正解できなかった問題を中身に聞いたり、落ち着いてもう一度解き直したりしていました。 2/17 1-3 テストが返却され… ２
１年３組の数学の授業の様子です。 先週実施した定期テストが返却され、正解できなかった問題を中身に聞いたり、落ち着いてもう一度解き直したりしていました。 |
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３年 学年通信 8（11/6発行）
令和6年度父母教師会総会要項