生徒会主催の「にっこり愛さつウィーク」も日を重ねるにつれて、どんどん笑顔が増えてきました。生徒の力はすごいですね。

【学校は自分の良い面を出す場所】
　どんな人にも良い面と悪い面、良い習慣・悪い習慣があります。学校は小さな社会で、本物の社会に出るための準備をする場所です。学校ではできる限り自分の良い面を出す経験を重ねてほしいです。日々積み重ねていくうちにそれが良い習慣となり、ひいては社会で生き抜く武器・持ち味となるからです。

　３年生は、私立・専修学校については推薦・一般・AOの全ての入試について、受検校が決定したところです。

　確認になりますが、以下の流れに沿って私立・専修のWeb出願をお願いします。
★私立・専修Web出願の流れは→→→こちら（PDF）

　困ったときは、早めに学校まで相談を。

　本日開催した、第２回学校運営協議会委員でいただいたご意見を紹介します。たいへん勇気づけられました。ご意見を参考に、生徒が竜神中と竜神地区をもっと好きになれるように支援していきます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑴　（授業参観をした後で）…現在学校で取り組んでいる探究型授業は、自分たちの時代にはなかった授業だが、とても大事な考えであり、これからもぜひ継続していってほしい。
⑵　メール配信について、内容を確認しきれていない保護者がいるのではという話があった。保護者は小さなスマホの画面で見ることになるので、添付ファイルが見にくいのではないか。何かしら見やすい方法を考えることができるとよい。
⑶　保護者アンケートの自由記述には、どのような意見があったのか。
　➡大きく分けて、「熱中症に関すること」「今後の地域部活動のこと」についての記載が見られた。教員のアンケートを1月に行うので、その結果も含めて正式に情報公開する予定です。
⑷　キャリアチャレンジデイの講師は、退職した人間でもできるのか。
　➡ぜひ来年度講師としてご協力いただきたい。
⑸　キャリアチャレンジデイを参観した際、講師の方が「資格の大切さ」「勉強することの大切さ」について語られていた。保護者や学校の先生以外からこうしたメッセージをもらえるのはよい場だと感じた。
⑹　朝、児童生徒の見守りをしていると、自分から挨拶してくれたり、頭を下げたりする竜中生が増えていると感じる。毎日とても嬉しい気持ちになる。
⑺　子ども食堂に中学生ボランティアとして参加している竜中生は、自分で考えて行動することができている。本当に頼もしく、ありがたい。

３年生と保護者の皆様へ

公立Web出願のマニュアルが公開されました。
★公開先は→→→こちら（愛知県のページ）

・【写真】の「ユーザー登録編」（PDF）を12月16日から行うことになります。

・ごめんなさい！　「ユーザー登録編」には住所の入力はありませんでした。氏名、メルアド、携帯番号など最低限の入力情報になっています。住所から先の入力は、「推薦」「特色」「一般」といった選抜方式が決まる、1月の進路相談会以降に行うことになります。

・学習用タブレットに「ユーザー登録編」（PDF）をアップします。それ以外のマニュアルについては、1月の進路相談会の前までにアップします。

　まだ工事中で試運転もできませんが、いよいよ体育館にもエアコンが付きました。
　また、この工事のタイミングで穴だらけだった体育館の壁面も工事をお願いしました。1月にはきれいな体育館で授業や部活動を行うことができます。

※体育館にはエアコンが14基設置されました。

　先週の出来事です。懇談会での特別日課のため簡単清掃しかできませんでした。そこで、生徒たちが自主的に早朝ボランティアで清掃をしてくれていました。
　12月3日（火）の朝、いつもよりも早く○○さんが登校してきました。「早いね」と声をかけたら、「ボランティアではないんだけど、ボランティアでそうじをしていた子たちがいたから早く来てみました。」と、さわやかに返答してくれました。
　こういうのを「感化」（感動して行動が変わること）と言うんだよと、うれしい気持ちを込めて○○さんに伝えました。
　後日、「○○さんはボランティアではないのに、そうじをしたみたいですよ。」と、２年生の先生がうれしそうに教えてくれました。こちらもうれしくなりました。

　学校には、学校運営協議会が設置してあり、地域や保護者の方々からご意見をいただき、学校経営の参考にさせていただいています。今日は、授業を参観していただきました。
　写真は、技術科の実技テスト（探究のプロセス：まとめ表現）の場面です。見られていることにお構いなくどんどん組み立てる生徒たちに感心しました。

　にっこり愛さつウィークの仕事を終えて戻ってくる議員の子たちです。充実した時間だったのでしょう。すてきな笑顔ですね。生徒の成長がほほえましいです。

　生徒会役員と議員が中心となり、朝の時間に「にっこり愛さつウィーク」が始まりました。
　にっこり・・・後期生徒会のキーワード「笑顔」にちなんでいます。笑顔であいさつができたらシールをもらえます。これまでのあいさつに笑顔が加わり、一段目標が上がりました。「竜神のあいさつはこれだ！」というものが見つかるといいですね。

保護者向けの保健だよりになります。
　→→→こちらをクリック（N0.7)必要

●11月に行った学校保健委員会の内容です。
　食育、がん教育、性教育について学びました。
　生徒が学習する様子と感想をご覧ください。
●お子様との会話の一つになれば幸いです。
　

　12月16日（月）から体育館のテラスのはがれを直す工事を行います。はがれている部分で生徒が転びそうで心配でした。
　ほとんどすべてを張り替えます。残念ながら同じ色のシートが廃番だったため、写真のような鮮やかな緑色を選択しました。竜神カラーのビビットグリーンです。

※はがれの原因はコンクリートの継ぎ目に段差があることと接着剤が弱かったことだそうです。今回継ぎ目のコンクリート部分も埋めて平らにし、さらに強い接着剤でとりつけるようです。

※竜文館は張替の対象にできませんでした。残念です。

　竜神中学校地域学校共働本部からのお知らせです。
　興味のある方は、「コチラ」をタップしてください。
　保護者の皆様、竜神地区の皆様のご協力をお待ちしています。

12/3〜5の３日間、学校をきれいにしようと立ち上がった60名を超える仲間とともに、校内清掃活動に取り組みました。朝早く登校し、普段の掃除では手の届かない箇所を中心に掃除しました。印象的だったのは、掃除する生徒の笑顔です。この輪がさらに広がってくれると嬉しいです。

　冬の交通安全指導に合わせ、６日（金）早朝から全教員が通学路に立ち、交通安全指導を行いました。
　部活動やナイターで授業のラインが消えてしまうために、体育の先生は毎朝、運動場にラインを引いているのですが、今日は交通安全指導のためひくことができません。
　グラウンドを見たら、今日は３年生が代わりにひいていました。生徒の自主的な動きに驚きました。体育の先生もとても喜んでいました。
　ラインは先生が引くほどまっすぐではありませんが、先生の目にはまっすぐきれない線に見えたことでしょう。今日は特別な線で体育の授業ができました。

　３年生の懇談会では、進路選択の話がほとんどだったかと思います。
　高校や専修学校への進学にはお金がかかります。少しでも負担を減らして進学するために、公立高校については以下の情報提供がありますのでご確認ください。
　↓↓↓
■県からの情報はこちら
※特に、２ページ目上段の、公立推薦選抜「めぐまれない環境」に該当する事由及び証明する書類については、12月中に資料を取り寄せて、学校に提出し該当するかどうか確認しておくことが大切です。担任の先生や進路指導主事にご相談ください。

　ニュースで話題になっていますが、オーストラリアでは16歳未満はSNS禁止の法案が可決されました。インスタグラムやTikTok、Xなどが対象で、YouTubeは除外だそうです。このことを、子どもたちはどう受け止めたでしょうか。
　２年生の進路説明会でもお話しましたが、子どもが自分のスマホをもっている場合、適切に利用できるかどうかは、今後の人生に大きな影響がありそうです。とはいえ、手に入れたものはとてつもなく便利な道具ですから、使いたおすことでしょう。
　思春期の子どもに対して「その使い方、どうなの？」と、声をかけることが難しいことを、親として実感した時期がありました。
　
　このたび、豊田市ＰＴＡ連絡協議会から、SNSの利用に関する情報提供がありましたので、紹介します。子どもと会話をするきっかけになれば幸いです。

■スマホ利用のチラシは＞＞＞こちら

　第３回読み聞かせを行いました。
　登校する生徒に聞いたら「そうか！今日は読み聞かせか！　楽しみ！」と元気に返してくれました。
　活字離れ、読書離れが叫ばれる中、小学校から続いている読み聞かせは生徒にとって、かけがえのない時間です。大切にしていきます。

　国語の授業では、いよいよ今まで学習してきたことをまとめて、発表する場面を迎えました。先生が「ここまで、こうやって学んできたね」と、探究マークに沿って生徒の努力を称えます。
　生徒は、タブレットに残してある自分の学習の足跡を確認し、「まとめ」を誰に伝えたいか再確認し、文章を書きあげます。将来に生きる学習です。

　コイルの周りの磁界の向きを求める定番の「右ねじの法則」です。生徒は右手と左手を使って、電流の向きと磁界の向きを求めていました。左手だと反対になることを体感し、「右手を使わなきゃ！」と納得できたようです。
　※写真は、左手で挑戦し間違いに気づいたところ

　２年生が理科の授業でコイルの周りにできる磁界について調べようとしていました。
「こうやってつないで・・・」と教師が教え込むのではなく、「どうつないだら調べられると思う？」と投げかけて、解決までの見通しを試行錯誤して見つけていく授業でした。
「回路になっていないと電流が流れないよ。」・・・教師がタイミングよく支援し、生徒は目を輝かせて、手と頭を動かしていました。