12/3 人権標語 4年生
4年生の国語の授業です。人権週間の取り組みの一つとして、人権標語コンクールに応募します。昨年度の優秀作品を子どもたちに紹介してから考えるようにしていました。人権について考える機会になると思います。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 12/3 木版画 4年生
4年生の図工の授業です。自分の顔を木版画にするための下絵を書いていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 12/3 合奏 6年生
6年生の音楽の授業です。「パラダイス ハズ ノーボーダー」という曲の合奏をしていました。楽器で分かれて練習をした後で、全体で合わせました。楽器によって入るところが違うので、その確認をしてから演奏しました。
![]() ![]() ![]() ![]() 12/3 多角形 5年生
5年生の算数の授業です。折り紙から出てきた形を調べ、「多角形」という言葉を習いました。これからの学習の計画も立てました。研究授業でたくさん参観者がありました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 12/3 分数 3年生
3年生の算数の授業です。紙テープを板書で示し、目で見て分かりやすくしていました。大事なところは、教科書の部分をみんなで指さしをして確かめました。「等分」という言葉を習いました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学年通信(おひにこ)の掲載について12/2 ともなって変わる2つの数 6年生
6年生の算数の授業です。高さと体積の関係を、表、グラフ、式で表していました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 12/2 タグラグビー 5年生
5年生の体育の授業です。タグラグビーをしていました。腰のところについたタグを取り合う競技です。ルールを確認した後、早速やっていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 12/2 人権教室 その2
DVDを観た後は、感想や気になったことを発表しました。教室に戻ってからも振り返りをしました。
人権擁護委員の皆様、法務局や市民相談課の皆様、来校し人権教室をしてくださり、ありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 12/2 人権教室 3年生
人権擁護委員の皆様による人権教室を、3年生が受けました。人権に関するDVDを観ました。互いの違いを認め、助け合おうという内容でした。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/29 乗り物カード 1年生
1年生の国語の授業です。乗り物についての本で調べ、必要な情報を取り出し、カードにまとめていました。学校図書館が乗り物の本をたくさん集め、ブックカートに用意していたものを使いました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/29 三角形 2年生
2年生の算数の授業です。三角定規を使って方眼用紙に、辺の長さを指定された三角形を書いていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 11/29 レストランで 5年生
5年生の外国語科の授業です。メニューを聞いたり、いくらかを尋ねたりする言い方を学習し、カードを使って会話をしていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 11/29 輸送 5年生
5年生の社会科の授業です。作られた工業製品がどのように運ばれるかを資料で調べ、グループで話し合いながらプリントにまとめていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 11/29 書写 3年生
今日の3年生の書写は、地域の習字の先生に来ていただき、教えていただきました。お手本を注意深く見られるよう、どの字が一番良いかを考えさせた上で、気をつけるポイントを教えてくださいました。子どもたちはお手本に赤字で記号を書き、それを意識して練習していました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学校だより掲載について![]() ![]() 241129学校だより NO13 学年通信(5年)の掲載について11/28 個別学習 おひにこ
おひさま組、にこにこ組、ひだまり組の個別学習の様子です。自分の課題について、自分のペースで取り組んでいます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/28 季節 2年生
2年生の学活です。ALTの先生と一緒に英語に親しむ活動をしました。季節の言い方や季節を尋ねる言い方を練習しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/28 熟語を仲間分け 4年生
4年生の国語の授業です。二文字の熟語について、「同じ意味」「反対の意味」「打ち消し」「目的」などの仲間に分けていました。自分の考えをハンドサインで示し、理由も発表していました。
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