学校や地域で、危険を防ぐためにどのような環境づくりが行われているのか調べました。

「湯気の正体を調べよう」をテーマに、実験を行いました。

４つの国の様々な情報（人口、面積など）を調べました。

文章中の(　)の中に当てはまる言葉を考え書きました。

文集にのせる作文を書きました。学習用タブレットを活用して文字を入力していきました。

５年生は「希望」、６年生は「感謝」という字を練習しました。

百分率の学習を行いました。学習したことを生かして問題に取り組みました。

音読の練習を行いました。感情をこめて音読することができました。

主人公の動きを追いながら、そのときの主人公の思いを考え発表しました。

「威風堂々」の合奏練習をしました。それぞれパートの楽器の演奏に集中して取り組みました。

跳び箱運動を行いました。台上前転にも挑戦しました。

愛知県の平野や川などを調べ、土地の様子について地図を見ながら考えました。

ＩＣＴ支援員とともに学習用タブレットを使った授業を行いました。プログラミングについて教えていただきました。

ＩＣＴ支援員とともに学習用タブレットを使った授業を行いました。プログラミングについて教えていただきました。

３つのグループに分かれ、それぞれ代表の子が、どんな思いで言葉を発したかを想像する活動をしました。

図書委員が作ったヒントカードをたよりに、本棚に隠した宝（カード）を探しました。集めた宝（カード）に書かれている文字を並べると、一つの言葉が出てきました。

МＣＣクラブは、お茶を点てる活動をしました。講師から、お茶の点て方を学びました。

スポーツクラブの活動は、ドッジボールです。みんな楽しく活動しました。

バレーボール型ゲームをしました。できるだけ３回で相手コートに返すよう工夫しました。

書いている様子を動画に撮り、自分で書き方を振り返りました。