２年３組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向けて、図形問題を解くときのヒントを学んでいました。
　

　
２年３組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向けて、図形問題を解くときのヒントを学んでいました。
　

　
１年４組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向け、本番と同じ集中力で対策プリントに取り組んでいました。
　

　
１年４組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向け、本番と同じ集中力で対策プリントに取り組んでいました。
　

　
１年４組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向け、本番と同じ集中力で対策プリントに取り組んでいました。
　

　
今日は、「全国学校給食週間」の４日目です。


今日の献立は　―――――

マカロニのクリーム煮、キャロットサラダ、ハンバーガー、牛乳　でした。

　＊エネルギー：823kcal　　たんぱく質：33.3ｇ


■「全国学校給食週間」について
日本の学校給食は、明治22年の山形県の小学校で始まったと言われています。戦争によって一時中止されていましたが、戦後、外国からの援助により、学校給食は再開されました。このことを記念して、「全国学校給食週間」が定められました。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
「いにしえの心を受け継ぐ」の学習で、想いを込めた自作の和歌をその意味も紹介しながら清書していました。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
「いにしえの心を受け継ぐ」の学習で、想いを込めた自作の和歌をその意味も紹介しながら清書していました。
　

　
２年５組の社会の授業の様子です。
学習診断テストに向け、本番と同じ集中力で対策プリントに取り組んでいました。
　

　
２年５組の社会の授業の様子です。
学習診断テストに向け、本番と同じ集中力で対策プリントに取り組んでいました。
　

　
１年１組の国語の授業の様子です。
「『不便』の価値を見つめ直す」の単元で、現在の生活で便利なこと・不便なことを洗い出していました。
　

　
１年１組の国語の授業の様子です。
「『不便』の価値を見つめ直す」の単元で、現在の生活で便利なこと・不便なことを洗い出していました。
　

　
１年１組の国語の授業の様子です。
「『不便』の価値を見つめ直す」の単元で、現在の生活で便利なこと・不便なことを洗い出していました。
　

　
３年１組の数学の授業の様子です。
入試対策と３年間の総復習を兼ねて、３年間のまとめのテストに取り組んでいました。
　

　
３年１組の数学の授業の様子です。
入試対策と３年間の総復習を兼ねて、３年間のまとめのテストに取り組んでいました。
　

　
３年１組の数学の授業の様子です。
入試対策と３年間の総復習を兼ねて、３年間のまとめのテストに取り組んでいました。
　

　
２年１組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向けて、各自が不安に思っている分野の問題に取り組んでいました。
　

　
２年１組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向けて、各自が不安に思っている分野の問題に取り組んでいました。
　

　
１年２組の国語の授業の様子です。
「『不便』の価値を見つめ直す」の単元で、現在の生活で便利なこと・不便なことを洗い出していました。
　

　
１年２組の国語の授業の様子です。
「『不便』の価値を見つめ直す」の単元で、現在の生活で便利なこと・不便なことを洗い出していました。