１年２組さんが道徳の授業で「つばめ」の勉強をしていました。

　お父さんやお母さんが、つばめのことを考えて水たまりを作って、どろを作りやすくしたり、フン受けを作ってあげたり、つばめが飛べるようにしてあげたり、様々な優しい行動をしていることを発表していました。

　５年生が理科の勉強でメダカのお世話をしています。

　残念ながら２匹亡くなってしまったそうです。今回は池の水もたくさん汲んできて、この水を使うみたいです。

　2時間目が終わりました。

　順調に進んでいるようです。目や眉毛も入って、いろいろな表情が出てきました。

　2時間目、4年1組さんは「べろ」「きば」を付ける段階にきていました。

　接着剤代わりのドロをつけて、ギューと押し込んで固定していました。

　「さっきのは超簡単だったね、次は超難しいよ、みんなよく聞いておいてね」

　と言われ、先ほど以上に食い入るようにスクリーンに映し出された手元をみる１組のみんな。

　次の段階は「マリオの大砲のような形をつくる」だそうです。

　大きい方の粘土を４つ角を丸くして、球のようにしていきます。

　その後、筒状になるように３６０度廻していきます。

　どの子も真剣です。

　

　４年１組さんのシーサーづくりの様子です。

　岡ちゃん先生の説明をよ〜く聞いている１組のみなさん。先生の説明がユーモアを交えながらも、ポイントを押さえて話をしてくださり、みんなのやる気を引き出してくれています。

　最初は粘土を３対１の大きさで、へらを使って切るコツを教わっています。

　2年2組さん、４年2組さんは担任の先生が1日出張で今日はいません。

　代わりの先生が1日担任で入ります。

　担任の先生がいないので、どことなく寂しそうな表情をしている子もいました。


　4年２組さんは昨日「シーサー作り」をしました。

　今朝、講師の先生に「昨日はどうでしたか？」と聞いてみました。すると「花丸です」との返答でした。素晴らしい集中力で作品作りに取り組んだそうです。予定よりもだいぶ早く作品を作れたそうです。2組さんの取組の様子をとっても褒めてみえましたよ。

　朝の会ではトロロっ子遊び室内バージョンの場所、机の動かし方を先生から聞いていました。
　

６年生は保健の授業を行いました。
今日のめあては「どうやって病気が起こるか考えよう」です。
どんなときに風邪をひくのか、一人一人考えを付せんに書き、グループで話し合いました。

保健の先生から病気の要因は４つ「病原体」「環境」「抵抗力」「生活の仕方」に分けられることを教えてもらいました。その後、自分たちが考えたものがどの要因に入るか、分けていきました。

図工の時間にシーサーを作りました。
今日は４年２組です。講師の先生の説明を聞きながら、粘土をこねて作っていきます。目を作っていくと…不思議と作った本人に似てくるものですね。
出来上がった作品は、秋の交流館祭に展示する予定です。
明日は、４年１組が作ります。

　４年生では今日、明日の２日間を使って、シーサーづくりにチャレンジします。

　今日は４年２組さんが、明日は１組さんが４時間かけて実施します。

　教室では朝、荷物の確認と事前にやっておくことをあゆ先生から教えてもらっていました。

　デザインも考えているようです。

　どんなものができるか、楽しみです。

　一番上の写真が、本日の講師の先生ですよ。

　４年１組さん、３年１組さんの朝のスピーチの様子です。

　４年１組さんでは夏休みに楽しみなこととして、家族でキャンプに行くことを話してくれました。アスレチックみたいなものがあればやってみたいし、こども園の頃の友達と一緒に行けるといいなぁと話していました。手を挙げた子が「私の家はキャンプに行ったことがないので、どんなものがあるといいか、教えてください」と話していました。

　３年１組さんでは自分の得意なもの、好きなものというテーマでスピーチをしていました。習字が得意で、なんと１級をもっているんだそうです。３年生で１級ってすごいですよね。

　スティーブ・ジョブズ、松下幸之助、大谷翔平、自分の大きな夢を実現した人たちに共通することは、自分の思いを持ち続けることだそうです。大谷選手の「曼陀羅」も有名ですよね。

　子どもたちが心の底からやってみたいと思える夢をどのタイミングで描き始めるのかはわかりません。今、夢をもっていないからと言って、咎める必要もないと思います。

　夢をもった時に、それに対してどれくらいの熱量をもてるかは、それまでの成育や大人のサポートが大きく影響してくると言われています。

　熱量を強くもち、自分の信念を貫くための努力を惜しまない子に育つには大人の声掛けが大切になります。その一つが「その日にあった嬉しかったことを話す」ことです。人間だから、生きていれば自分にとって良いことも、悪いこと（嫌なこと）もあります。しかし、大人の声掛けによって、嬉しかったことが大きくなり、次への活力が生まれ、嬉しいことの種類が変わっていき、自分に自信がもてるようになっていきます。すると、多少の困難にぶつかっても、乗り越えていける気力も身に着いていきます。

　その子の周囲にいる大人が、「その日にあった嬉しかったこと」をできるだけ毎日聞いてあげる、非常にシンプルですが効果は抜群です。

　学校でも授業の「ふりかえり」というものに力を入れています。「この授業で自分がわかったこと」「わからなかったこと」「〇〇くんの意見に感動したこと」「もっと学びたいと思ったこと」などを書いたり、話したりする時間を授業の最後に入れています。１・２年生だと「わかったこと」を書く子が多いですが、高学年になってくると「これも考えてみたい」と次時への意欲を書く子が増えてきます。

　１日のふりかえり、もしよろけしれば御家庭でもやってみてください。小さな毎日の積み重ねが子どもに自信とやる気、人生の楽しさ、生き甲斐を身につけさせてくれるかもしれませんよ。

　６年生の社会科の授業は縄文時代、弥生時代の勉強をしています。

　博物館の方に協力いただき、服や矢じり、黒曜石に土器などを貸してもらいました。

　なんと服は着てもよいということで何人かが実際に着用させてもらいました。

　写真は６年２組さんの様子です。



　火山岩の一種の黒曜石は、世界各地でナイフや矢じりとして活用されてきました。

　火山岩でもあるので、ある地域でしか産出されませんでした。縄文時代は北海道、静岡、長野が主な産地でした。この黒曜石が青森県などで発見されたことから、実は縄文の人たちは広く交流をしていたのではないかと考えられています。

本日６時間目に、第１回学校保健委員会を行いました。

今年のテーマは「体いきいき・心わくわく・健康づくり−どうして「姿勢の日」をやっているの？−」です。保健委員の子たちは、姿勢が良いことのメリット、デメリットをたくさん調べ発表しました。また、集会の中で全校のみなさんにも伝えてくれるそうです。広川台小児童の健康を守るために、自主的に活動してくれそうで、期待しています。

保護者を代表して４名のPTA役員の方々も参加し、貴重なご意見をくださいました。ありがとうございました。

　環境委員会のみなさんは体育館で７月２日の児童集会に向けて、リハーサル中でした。

　掃除道具の使い方を〇×クイズの形式で出題していました。

　よ〜く工夫された問題ばかりでしたよ。

　問題もよかったですが、待っている子たちの協力的な姿勢とか、声出しもすごいなと思いました。

　先生から「こうするとさらによくなるよ」と助言をもらっていました。

　当日、楽しみにしていてください。

　運動委員会のみなさんが、体育館、運動場の倉庫の整理整頓、清掃をしてくれています。

　ありがとう。

　３時間目は４年１組さんが下水道の勉強をしていました。

　豊田市の公式YouTubeチャンネルの紹介もあり、下水道の勉強ができることを知りました。

「家帰ったら、見てみよう」と話している女の子もいました。

（残念ながら子どもたちのタブレットではYouTubeは見られませんので、家のＰＣやスマホなどで視聴してください）

　２年２組さんでは算数の授業で「せいすうの大きさをくらべよう」という勉強をしていました。

　不等号について勉強し、実際の数字で確かめていました。

　どっちが大きいか比較をしながら「「く」を書けばいいのか」「「く」の反対を書くんだね」と話す子もいました。

　２時間目は４年２組さんが下水道について市役所の方から教えてもらっていました。

　水の入ったペットボトルに「トイレットペーパー」と「ティッシュペーパー」を入れました。そのペットボトルを一生懸命降ります。すると、「トイレットペーパー」だけが水に溶けて、白く水が濁りました。「ティッシュペーパー」は元の形を留めたままです。

　なぜ「トイレットペーパー」は流しても大丈夫なのかがよくわかりました。

　

　２年１組さんが体育の授業でマット運動を行っていました。

　後転の練習をしていました。

　後転はマット運動で最初に壁になる種目です。

　左右の手を後ろ向きで上手にマットにつけるかが、分かれ道になります。

　少し苦手な子は先生にサポートしてもらっていました。

　背中を押してもらい、手をついた後に勢いが必要な感覚を身につけていきます。

　得意な子たちは自分たちでアドバイスを送りあいながら練習していました。