カミツキガメは悪者か

説明文を理解するために、学習用タブレットで画像を見て確認しながら深めていきます。

お気に入りの俳句を書いて発表しよう

俳句に合ったイラストを見つけて、カード（しおりになるのかな？）に描いていました。
みんな上手です。

紙芝居を作っています。
どんなお話なのかな？

かたかなのかたち

「シ」「ツ」「ン」「ソ」
形が似ているので、間違えないように練習します。

給食を残さず、もりもり食べることができます。
おかげでいつも元気です。

リコーダーのテスト

普段は上手に吹けるのに、テストは少し緊張してしまいます。

「海のいのち」の学習を一旦終了し、ことばのきまりに取り組んでいました。
敬語について、学んだ後だったので、少し練習をしました。
先生「『校長先生が言った』を尊敬語にして」
👶「校長先生がおしゃった」？？？
先生「おっしゃった　難しいね」

資料を使って提案しよう

動画を見て、学習しました。
問題提起をして、それに対してどのようにしたら良いのかを提案します。
途中、近くの子と相談して、自分の考えを出し合いました。

漢字の読み方

「生」の読み方です。
たくましく生きる。
試合で生かす。
草が生える。
犬が生まれる。
送り仮名によって、読み方が変わってきます。

今から怖いお話を読んでもらうということで、みんな興奮気味です。
メキシコでは夜、子どもたちが出歩かないようにするため、このお話を聞かせるということでした。

児童集会を行いました。
今月のめあては
「人の話をしっかり聞こう」
です。

最後に６年生の子どもたちからおうちの方へ　歌のプレゼントがありました。

4か所に分かれて、自分のなりたい職業について発表しました。

練習の成果を存分に発揮できました。
上手に発表できました。

５年生は「なるほど！　ザ　ワールド」（懐かしく感じます）です。
各自が調べた国について発表しました。

福祉について体験したこと、調べたことを発表しました。
これまで、耳の聞こえない生活について話を聞いたり、手話を学んだりしました。
車椅子の体験もしました。
障がいのある人にもない人にも、住み良い町になっていくといいです。

総合的な学習で調べたり、体験したりした防災について発表しました。
防災フェスタや避難訓練などを通して、地域が防災に関心のある町になるといいです。

発表の後、子どもたちが作ったおもちゃを紹介し、お家の人にも遊んでもらいました。

おうちの方と一緒に紙すきをしました。
紙すきの作品も展示してありました。

１年生の発表の様子です。