ちゃきんしぼりができたので、食べてみます。

　1年生の子の「いただきます」「いつもありがとうございます」で食べ始めました。

　お味はいかがですか？

　サツマイモに砂糖を入れて、潰していきます。

　だんだんトロトロになってきた子も出てきました。

　1年生の子が中心で作ります。

　いつも助けてくれている6年生の子たちにお礼をする会だそうです。

　6年生の子たちはサポートをする日です。

　ただ、フォークでどうやってサツマイモを潰せばいいかわからない様子の子には、先にお手本を見せてあげて「やってみようか」と声をかけてあげている姿もありました。

　1年生の子たちの挨拶のもと、ちゃきんしぼり作りがスタートしました。

　1年１組のみんなが、6年１組の子たちと作ります。

　基本２人１組になっています。

　最初に手を洗って、ボールをきれいにします。

　今日、１・６年生のみんなが作る予定のサツマイモのちゃきんしぼり。

　そもそもちゃきんしぼりとは何かというと

　「サツマイモだけでなく、かぼちゃ、くり、まめなどで作られることもあるもので、濡らした後に固くしぼった布巾で包み、形を整えたお菓子や料理のこと」をいうそうです。

　昔からお茶菓子やおせち料理でも使われる技法で、歴史ある作り方らしです。

　ちなみに今では布巾の代わりに、ラップを使って形を整える方法もあるそうで、今日はその方法で作ってみるみたいです。

　４年１組さんの長縄集会に関するお話です。

　集会の前日、２８日のことです。

　大縄練習最後の体育の授業でお互いのチームの跳び方を見合って応援しながら４分間を測ったところ、赤は３０６回跳ぶことができ、みんなで喜びました。
　
　あつきくんはその時のことを帰りの会の『いいことを見つけ』で、「今日の素敵だった人はみんなです。赤はみんなで協力して真剣に跳んで新記録がでたし、それを白組さんが応援してくれて、応援のおかげでいい記録が出たと思うからです」と話したそうです。

　こんなふうにみんなを認めて話せるあつきくんがとても素敵だと小野先生は思われたそうです。

　１１月２９日、集会終了後のあつきくんの振り返りです。
　「上手くいかない日もあったけど、今日までみんなが努力したから新記録が出たと思う」

　この日、４年１組さんは、給食で円になって食べて「お祝い会」をしたそうです。

　担任の小野先生はこんな話をしていました。

「大縄の練習も日に日に熱が入り、できるだけ１日１回は学級で練習する時間を作ろうとはしていますが、「もう少し時間をください」「もう１回だけやらせてください」と訴えてくる子が多かったです。風の影響で良い記録が出せなかった日もありますが、子どもたち発信で練習したいという気持ちを伝えてくれたので、気持ちよく練習ができました。クラスの子たちが成長したなと感じています」

　４年２組さんでは、失敗しても「大丈夫、大丈夫、まだいけるよ」「いいタイミングで入れているよ」と、ある男の子が声をかけ続けていたそうです。また、練習中にやる気のない態度の子がいると「そんなんじゃダメだろ」「しっかりやろうぜ」と頑張っている子には励まし、力を抜いている子には叱咤する雰囲気を作ってくれたそうです。

　４年生２クラスともに新記録が出たのは、こういう取組があったからこそですね

　6年生の読書感想画、代表作品を紹介します。

　6年１組、かわむら　りこさんの作品です。

　鶴の描写が細く、大胆な構図になっていて、素敵な絵ですね。
　（羽が動いているように見えませんか？）

　4年１組さんでは社会の授業で四国・九州の県庁所在地名を勉強していました。

　調べた県庁所在地を発表するのですが、手の上がり方が素晴らしいかったです。

　沖縄の県庁所在地「なは」を漢字で書くの、難しいですよね。

　社会科は3年生で「市」、4年生で「県」の勉強をしていきます。

　中学1年で全ての県名、県庁所在地名を勉強しますが、4年生のうちに覚えておけるといいですね。

　その県の有名なもの（写真や絵）と一緒に覚えようとすると、忘れないですよ。

　例えば、香川県（高松市）は「うどん」、鹿児島県（鹿児島市）は「さつまいも」とかね。

　2年２組さんでは、床磨きが行われていました。

　みんなで床をげき落ちくんで磨いています。

　４月からの感謝を込めて…。

　げき落ちくんが真っ黒になったようです。

　5年１組さんでは、社会の授業で「食料自給率」の勉強をしていました。

　現在、日本の自給率は37％だそうです。少し前は39%でしたのでさらに下がったことになります。

　一方でカナダは233%なので国民が1年間食べても、その倍の食料が余ることになります。なのでカナダはアメリカなどの他の国に作った作物を売っている国になります。

　日本は海外から作物を買う国になりますね。特に小麦や大豆、とうもろこしなどは海外からの輸入が多いです。お米だけは国内で取れたものを多く食べています。

　今日はそれぞれテーマをもって、調べ学習をしていました。

　明日は１年生のみなさんが、６年生の子たちと一緒にちゃきんしぼりを作るそうです。（先日、収穫したサツマイモを使います）

　作り方の説明を先生から聞いていました。

　持ち物でフォークとスプーンがいるそうです。

　ラップを切ったことがある子？と先生から聞かれていました。（３分の2ぐらいの子が手をあげていたかな？やったことない子も６年生のお兄さん、お姉さんがいるから安心してください）

　６年生のお兄さん、お姉さんを１年生のみんなでおもてなしするそうです。

　１年２組さんでは国語の授業で「みんなのまえではなそう」を行っていました。

　一番上の写真は、話す人を決めるルーレットを見ている様子です。

　自分の好きな教科を2つ話します。理由も言います。

　今日の目標通り、遠くの人まで聴こえる声で、聞きやすいスピードで話ができていました。

　生活、体育、算数などが好きな子が多いみたいです。
　

　３年１組さんが体育の授業で、バレーボールを行っていました。

　上にボールを投げてもらって、スパイクを打つ練習をしていました。

　女の子で上手な子がいました。

　新着情報から入っていただき、右側にある「校長からのたより」にペーパーティーチャー相談会のご案内をのせました。

　ご興味のある保護者の方は、一度、のぞいてみてください。

　さらに難しい問題にチャレンジします。

　人数が５人に増えました。

　ズボンを履いているのは…

　リボンをつけているのは…

　複数の子が当てはまるので、少し難しそうです。

　表が配られ、グループごとに話し合いました。

　スラスラと解けたようです。速いグループは３分弱で「できた！」と話していました。

　「一番最初に「あきらくん」がわかり、他の人を❌をつけ、「さとしくん」がわかったので、⭕️をつけて、と繰り返していきました」と発表していました。

　４年２組さん、算数の授業です。

　４人の子が書いてある紙が配られまいした。

　あきらくんはどの子か？さとしくんは？をヒントをもとに考えるみたいです。

　絵？グラフ？表？その他？　どうやって考えるかを決めました。

　今日は表で考えてみるそうです。

　さあ、どうやって解くでしょう？

　タブレットを使って、自分のリズムを作りました。

　班ごとにリズムの発表をしました。

　振り返りでは友達の頑張りや良いと思ったことを発言していました。

　自分の名前を言われた子、嬉しそうでした。

　６人の店長さんの所に訪れて、「ドンドコ」「ドコドコ」などのリズムを教えてもらっています。

　できたら合格の印鑑がもらえます。

　帽子をかぶっているのが店長さんです。

　１時間目、音楽室では２年１組さんが音楽の授業を行っています。

　手を叩き、リズム🎵の勉強をするようです。