２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
アメリカの独立革命とフランス革命の背景を探りながら、政治との関連を考えていました。
　

　
２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
アメリカの独立革命とフランス革命の背景を探りながら、政治との関連を考えていました。
　

　
２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
アメリカの独立革命とフランス革命の背景を探りながら、政治との関連を考えていました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
１月末に実施される『学習診断テスト』に向け、過去の問題に挑戦していました。教科担任のパフォーマンスに惑わされることなく（？）、仲間からアドバイスをもらいながら真剣に取り組んでいました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
１月末に実施される『学習診断テスト』に向け、過去の問題に挑戦していました。教科担任のパフォーマンスに惑わされることなく（？）、仲間からアドバイスをもらいながら真剣に取り組んでいました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
１月末に実施される『学習診断テスト』に向け、過去の問題に挑戦していました。教科担任のパフォーマンスに惑わされることなく（？）、仲間からアドバイスをもらいながら真剣に取り組んでいました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
１月末に実施される『学習診断テスト』に向け、過去の問題に挑戦していました。教科担任のパフォーマンスに惑わされることなく（？）、仲間からアドバイスをもらいながら真剣に取り組んでいました。
　

　
３年３組の国語の授業の様子です。
冬休みの学習でいかに実力をつけるかを考えながら、学習に取り組んでいました。
　

　
２年１組の理科の授業の様子です。
「電流と電子」の学習で、クルックス管を利用した実験で歓声が上がっていました。

＊実際の実験では、写真のような現象は起こっていません。偶然撮影できた奇跡の一枚です。
　

　
２年１組の理科の授業の様子です。
「電流と電子」の学習で、クルックス管を利用した実験で歓声が上がっていました。

＊実際の実験では、写真のような現象は起こっていません。偶然撮影できた奇跡の一枚です。
　

　
１年４組の国語の授業の様子です。
これまで学習してきた説明文の単元で学んだことを活用するため、自身が気になることをテーマに掲げて仮説を立て、それをもとに仲間に調査し、結果を集計していきます。そして、結果からわかることをレポートにまとめていきます。
　

　
１年４組の国語の授業の様子です。
これまで学習してきた説明文の単元で学んだことを活用するため、自身が気になることをテーマに掲げて仮説を立て、それをもとに仲間に調査し、結果を集計していきます。そして、結果からわかることをレポートにまとめていきます。
　

　
１年４組の国語の授業の様子です。
これまで学習してきた説明文の単元で学んだことを活用するため、自身が気になることをテーマに掲げて仮説を立て、それをもとに仲間に調査し、結果を集計していきます。そして、結果からわかることをレポートにまとめていきます。
　

　
１年４組の国語の授業の様子です。
これまで学習してきた説明文の単元で学んだことを活用するため、自身が気になることをテーマに掲げて仮説を立て、それをもとに仲間に調査し、結果を集計していきます。そして、結果からわかることをレポートにまとめていきます。
　

　
３年４組の理科の授業の様子です。
これまでの学習の総復習を行っていました。勝負の冬休みに向けて、計画している学習にしっかりと取り組んでいます。
　

　
３年４組の理科の授業の様子です。
これまでの学習の総復習を行っていました。勝負の冬休みに向けて、計画している学習にしっかりと取り組んでいます。
　

　
２年５組の社会・歴史分野の授業の様子です。
世界で革命が起きた時代のヨーロッパと中南米の動向を各自で調べ、グループで共有していました。
　

　
２年５組の社会・歴史分野の授業の様子です。
世界で革命が起きた時代のヨーロッパと中南米の動向を各自で調べ、グループで共有していました。
　

　
２年５組の社会・歴史分野の授業の様子です。
世界で革命が起きた時代のヨーロッパと中南米の動向を各自で調べ、グループで共有していました。
　

　
１,２学級の家庭科の授業の様子です。
ミシンを使ってのトートバッグづくりに取り組んでいました。