図工室、保健室の掃除の様子です。

　高学年の子たちが中心になって、細かいところまでよく掃除をしてくれています。

　いつもありがとう。
　

　今日は水曜日、通常ならば「にこにこタイム」で外遊びの日です。

　ただ３時間授業➕給食の懇談会特別日課のため、「清掃」をしてくれています。

　「あ〜あ〜、今日は友達と遊べないな」と残念に思った子もいたことでしょう。

　保護者の方にきれいな教室に入ってもらうためでもあります。来週、目一杯遊びましょうね。

　寒い中、掃除ありがとう。

　特に水を使う掃除区域の子たち、外掃除の子たちは寒さを感じましたね。

　今日は太陽が出ないせいか、温かさをあまり感じにくい１日でした。懇談会がある保護者の方、廊下はとても寒いです（教室は暖房が付いていると思います）温かい服装でお越しください。

　しばらく各自で作成する時間になりました。

　「みんな、ちょっと手を止めて聞いてくれる？」と吉田先生が声をかけました。

　さきさんの作ったキャッチコピーを聞いてみることになりました。

　『実際　３時間　頭の中　３０分』　あっという間に過ぎた楽しい時間をあらわしているのでしょうか？それまでの時間は「う〜ん」と考えていた子たちが動き始めました。

　面白そうなキャッチコピーがいくつもでき始めました。

　『一石三鳥』（ゆうかさん）
　『しょうげきのじじつ　清水寺のひみつ』（いぶきくん）

　残り３分になり、振り返りを書きました。
　友達の発表を聞き、
　「デザインの工夫に気づいていた子もいたので、それは次回以降にやりましょう！」と先生から予告を聞いて終わりました。

　５枚の絵とキャッチコピーの書かれたプリントで話し合います。

　前回の授業で一人一人、自分の考えをまとめたので、今日はグループで話し合います。

　「やめられない・とまらない・カッパえびせん」
　「お・ねだん以上　ニトリ」
　「アボガドに満たされよう」
　「ひとつぶ３００m おいしくてつよくなる」
　「一肌、脱ぎました」

　５社のコメントを分析し、発表していきます。
　その後、全体で深めることになりました。
　「興味をひく言葉が多い。短縮されている」（されすくん）
　「アボガドを食べようではなく、満たされよう　のインパクトがすごい。お・ねだん以上　もリズムが印象に残る　驚きもあらわしていると思う」（あさひくん）
　「２つの意味をあらわしているのもある。長くないから読みやすい」（はやとくん）
　「短い文で読みやすい。大袈裟にあらわしているのもある」（そうたくん）
　「ラベル、取りました　を脱ぎました　に変えている　思わず気になってしまう」（ゆうかさん）　　
　「擬人法を使っている。読者に沁みると思う」（ゆいなさん）
　「買う人を意識して作っている」（しんじろうくん）

　６年生の子たちの伝えたい相手は５年生であることを確認し、自分の発表のキャッチコピーを作ってみることになりました。

　６年１組さんで３時間目に国語の授業研究会を行いました。

　たくさんの先生で１組さんの授業の様子を参観しました。

　授業は「発信しよう　私たちの修学旅行」です。

　最初に今日の授業が、授業全体のどの部分なのかをみんなで確認しました。

　その後、今日の授業で何ができるようになりたいかをみんなと先生で決めました。

　５年２組さんが２時間かけて理科の実験をしていました。

　食塩とミョウバンが水にどれくらい溶けるかの実験です。

　グラム数を測って、同じ量の水に溶かしていきます。

　食塩では10グラムはしっかり溶けて、15グラムは班によって違ったそうです。
　
　さあ、ミョウバンはどうなるでしょう？

　念のため、みんなゴーグルをかけ、ミョウバンに触らないように慎重に実験をするそうです。

　６年２組さんでは図工の授業で宝物ボックスを作るのだそうです。

　今日は、そこに彫る文字をどうするか、考えていました。

　「６年２組らしいものがいいね」と達本先生が話したところ、何人かの女の子が教室の後方を指差しました。そこには学級通信が掲示してあります。

　一番上の写真にある学級通信の題名はどうかな？と話し合っていました。

　結果はどうなったでしょう。

　１年２組さんでは国語の授業で「おとうとねずみチロ」の音読をしていました。

　役になりきって感情豊かに読んでいて、みんな上手でしたよ。

　１年１組さん、音楽の授業でリズムに合わせて手を叩いたり、じゃんけんをしたり、鍵盤ハーモニカの演奏をしたりして楽しんでいました。

　２年２組さんが音楽の授業で「フクロウ」「のねずみ」「みつばち」の様子をグループで考えながら歌うため、話し合いをしていました。

　真剣に、でも元気に話し合う２組の皆さんでした。

　3年2組さんでは算数の勉強をしていました。

　分数のまとめの勉強です。

　今日は、修万先生と中川先生２人で授業をしてくれる日です。（教室の前後で２人の先生が丸付けをしていました）

　中川先生のところに並んだたまきくんが（正解でありますように）とお祈りをしながらノートを提出しました。「惜しい！」一問だけミスがありました。その場で中川先生からヒントをもらい「そういうことか、わかったぞ」と言って、自席に戻っていきました。

　３年１組さんではローマ字の勉強をしていました。

　おもちゃ、くつ、きっぷ　などいろいろな字をローマ字で書いています。

　神谷先生から「３年１組って書いてみよう」とお題が出されました。

　それぞれにノートに書いてみますが、正解がなかなか出ません。

　ホワイトボードにヒントを先生が書いてくれました。

　「ここに何か入るんだよ」（◯の所を指さします）

　「あ〜、わかった。あれじゃない！」（え、何が入るのと思いながら見ていました）
　「へぇ〜、そうなんだ」と勉強になりました。

　４年生以上の子、正解はわかりますか？

　先日、高橋・美里・益富地区合同の防災講演会というものがありました。多くの区長さんも参加されていました。そこで防災対策課の方が災害に合われた所に赴いて経験されたことを話してくださいました。

　豊田市で想定される南海トラフ大地震のお話もありましたので、情報を提供します。

・南海トラフの際の豊田市の状況　ほぼ全域が５強の揺れ。南部は６弱。心配されるのは「圧死」と「火事」→阪神淡路大震災と同じ状況と考えられる。火事はコンロはもちろん、ブレーカーからも。各家庭も地震の揺れで切れるものに変更を。圧死は「家具の配置」「家具の固定」「耐震診断」で対応を。１９８１年５月より前の建物の診断は無料。修理する際の補助金も出る。（詳しくは豊田市ＨＰを）

・公衆電話は災害時に発信規制を受けない。近所のどこにあるかを確認しておく

・家庭内備蓄を実施しておく。３日はマスト。７〜１０日は自分の家で準備しておく。南海トラフで豊田市の津波などの被災は大きくはないだろうが、能登や長野のように全国から物資が届くことはないだろう。九州から静岡までが被災地になるので。道路の寸断も考えられる。どう連絡を取り合うか、１７１の事前登録

・家が無事、生活できる状態であれば避難所生活はしなくてよい。安全な場所かつ食料を手に入れやすい場所に親戚がいれば、そちらへの避難も考えておく

・食料は日頃からローリングストックを心がける

・熊本地震の際は、車中泊の方が多かった



【以下、防災虎の巻より】
　非常持ち出し品のリスト
ウェットティッシュ　タオル　マスク、除菌シート　携帯用モバイルバッテリー（充電設備）　印鑑　現金（１０円、１００円硬貨）　止血するもの　懐中電灯　下着・手袋　雨具・防寒着　ラジオ・電池　食品 飲料水　ヘルメット　眼鏡（コンタクト）　保険証のコピー　ビニル袋（大小）　上履き　ホイッスル

備蓄品リスト
給水用タンク　カセットコンロ・ボンベ 　生活用水　飲料水（１人１日３リットル）　食品（レトルト、アルファ化米、お菓子、缶詰）　缶切り　ラップ・アルミホイル　毛布　衣類　ランタン　簡易トイレ　抗菌・消臭剤　歯磨きシート　ウェットタオル　救急セット　掃除道具　生理用品　トイレットペーパー

　どれくらい準備が進んでいるかの参考にしてみてください。
　家具の配置や固定方法についてわかりやすくまとめた冊子が写真のようにあります。防災対策課のHPからも見られます。

　４年２組さんでは黒板掃除の子が力を入れて黒板をきれいにしようとしていました。

　どの教室、廊下も保護者の方がみえるということで、一生懸命掃除をしていました。

　帰りの一斉下校では湊谷先生から２つのお話がありました。

「公園で遊ぶときにゴミは持ち帰っていますか」（はい！という声があちこちかあ聞かれました）
「早く帰る時は外で遊ぶのは何時から？」「3時から」みんな正しく答えていました。

　ルールを守って、楽しい1週間を過ごしてください。

　給食を食べ終わり、掃除です。

　今週は掃除が終わったら帰りの会を行い、下校になります。

　手洗い場の掃除の子たちは左官先生から「水滴を一滴も残さないように拭き取るよ」と叱咤激励されていました。

　昇降口付近では「なわとび」をしている子がたくさんいました。

　いろんな技を見せてくれました。

　今日の休み時間の様子です。

　フリスビーに、サッカー、鉄棒とおもいおもいの遊びを楽しんでいます。

　６年２組さんでは社会科の授業で江戸時代初期の勉強をしていました。

　キリスト教の禁止と鎖国について、一人調べをした後にグループで発表をしていました。

　「閉国」（国を閉じる）ではなく「鎖国」と名付けた人のセンスがすごいなと思います。一般の人たちは外国と交流できないんだけれど、幕府の一部の人たちは「鎖」の目の間で交流ができ、最新の外国の情報を手に入れることができたんですよね。

　４年１組さんでは算数の授業で、小数の割り算の勉強をしていました。

　小数、特に割り算は子どもたちがつまづきやすい、難しい問題が多くなる部分です。

　「小数点がないものとして考えてみるといい」
　「ただ、最後に小数点を打たないといけない」
　「0.0…の問題が難しいね」

　など、みんなでポイントを確認したのち、練習問題「10」「11」に挑戦していました。

　さあ、どれくらいできたかな？

　１年１組さんでは書写の授業を行なっていました。

　市川先生から問題が出されます。

　みんながどこがおかしいかを説明します。

　「6画目が上に飛び出しています」と画数を数えながら説明しているすごい子もいました。

　真ん中の写真が黒板に書かれた字です。ちなみに一番左の字は何がおかしいか、わかりますか？