１年４組の理科の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「動物はどのような観点に着目すると分類できるだろうか」をテーマに、これまでに作成した生物カードを使って、仲間と分類の仕方を考えていました。
　

　
１年４組の理科の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「動物はどのような観点に着目すると分類できるだろうか」をテーマに、これまでに作成した生物カードを使って、仲間と分類の仕方を考えていました。
　

　
１年４組の理科の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「動物はどのような観点に着目すると分類できるだろうか」をテーマに、これまでに作成した生物カードを使って、仲間と分類の仕方を考えていました。
　

　
１年４組の理科の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「動物はどのような観点に着目すると分類できるだろうか」をテーマに、これまでに作成した生物カードを使って、仲間と分類の仕方を考えていました。
　

　
２年１・２組の体育の授業の様子です。
教育実習生によるバスケットボールの研究授業で、「チーム課題の応じて作戦を立て、実践しよう」をテーマに、攻撃のレベルアップを図っていました。
　

　
２年１・２組の体育の授業の様子です。
教育実習生によるバスケットボールの研究授業で、「チーム課題の応じて作戦を立て、実践しよう」をテーマに、攻撃のレベルアップを図っていました。
　

　
２年１・２組の体育の授業の様子です。
教育実習生によるバスケットボールの研究授業で、「チーム課題の応じて作戦を立て、実践しよう」をテーマに、攻撃のレベルアップを図っていました。
　

　
２年１・２組の体育の授業の様子です。
教育実習生によるバスケットボールの研究授業で、「チーム課題の応じて作戦を立て、実践しよう」をテーマに、攻撃のレベルアップを図っていました。
　

　
２年１・２組の体育の授業の様子です。
教育実習生によるバスケットボールの研究授業で、「チーム課題の応じて作戦を立て、実践しよう」をテーマに、攻撃のレベルアップを図っていました。
　

　
２年１・２組の体育の授業の様子です。
教育実習生によるバスケットボールの研究授業で、「チーム課題の応じて作戦を立て、実践しよう」をテーマに、攻撃のレベルアップを図っていました。
　

　
１年３組の音楽の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「友達の意見を聞いて、より曲の魅力を感じよう」をテーマに、鑑賞の学習に取り組んでいました。
　

　
１年３組の音楽の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「友達の意見を聞いて、より曲の魅力を感じよう」をテーマに、鑑賞の学習に取り組んでいました。
　

　
１年３組の音楽の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「友達の意見を聞いて、より曲の魅力を感じよう」をテーマに、鑑賞の学習に取り組んでいました。
　

　
１年３組の音楽の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「友達の意見を聞いて、より曲の魅力を感じよう」をテーマに、鑑賞の学習に取り組んでいました。
　

　
１年３組の音楽の授業の様子です。
教育実習生による研究授業で、「友達の意見を聞いて、より曲の魅力を感じよう」をテーマに、鑑賞の学習に取り組んでいました。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
定期テストに向け、学習した内容を総復習し、理解が不十分なところを洗い出していました。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
定期テストに向け、学習した内容を総復習し、理解が不十分なところを洗い出していました。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
定期テストに向け、学習した内容を総復習し、理解が不十分なところを洗い出していました。
　

　
今日の献立は　―――――

親子煮、豆腐しんじょ、おひたし、ごはん、牛乳　でした。

　＊エネルギー：822kcal　　たんぱく質：30.3ｇ
　

　
３年１組の美術の授業の様子です。
世界の美術史とその時代の作品の特徴について学んでいました。