１年２組の様子です。なわとび記録会後も、さらに自分のできる技を増やしたいと、新たなチャレンジをしています。
　「どうやるの？教えて！」各自で練習をしながら、自分の跳びたい技のこつを仲間に自分から聞きに行く姿も見られます。「できるようになりたい！」という強くて、熱い思い。まさに、向上心で自分を磨いている姿です。

　各教室には、学校ピカピカ大作戦の各学級の取組に対して、環境・JRC委員会からのメッセージが貼られていました。委員会の時間に、１か所ずつ点検し、担当場所のがんばりをしっかり受け止めて、メッセージを残してくれています。今日からの掃除の「また、きれいにしよう！」という励みになりますね。

　１年１組の様子です。鍵盤ハーモニカの準備もさっと行えていました。練習が始まると、ドレミの指使いにも慣れ、息継ぎに気を付けながらしっかり演奏することができています。自信をもって鍵盤ハーモニカを吹いていることが伝わってきます。

　昨日、１年学年通信「ぴか１」第18号を発行し、お子様を通じて配付しました。内容をご確認ください。

　【12月9日】No18_１年学年通信「ぴか１」

　こちらは環境・JRC委員会です。先週まで取り組んだ「学校ピカピカ大作戦！」について、それぞれの掃除場所を確認して、全学級へのコメントを書き込んでいました。どのようなメッセージをもらえたか楽しみですね。明日、各学級で確認し、冬休み前の残り３週間の清掃活動に生かしていきたいですね。

（写真上）給食委員会
（写真中）図書委員会
（写真下）放送委員会

　今月の委員会活動の様子です。常時活動に加えて、児童集会に向けての準備をしたり、全校の学校生活をよりよくするためのアイデアを出し合ったり、年明けの活動の準備をしたりしていました。

（写真上）企画・なかよし委員会
（写真中）体育委員会
（写真下）生活委員会

　４年生の学年掲示板と教室前に、読書感想画の作品が掲示されています。個別懇談会の折に、ぜひご覧ください。

　先週末から気温がぐっと下がり、師走らしい気候となってきました。朝晩と日中の気温差で体調を崩しがちになる時期でもあります。空気も乾燥していることから、インフルエンザ等の感染症予防のために、これまで以上に手洗い、換気などの声がけを行っています。
　気温は寒くても、子どもたちの活動は「ホット」です。休み時間になると、これまでどおり、運動場や中庭で元気に体を動かす駒場っ子。「こたつで丸くなっていたい」と思うのは、猫と校長だけかもしれません。
　保健室前には、１２月の保健目標に合わせて、「骨を強くするには」「ほねほねクイズ」が掲示されています。今日も、休み時間に１年生が興味深そうにクイズに挑戦する姿が見られました。

　贈呈式後、夏休み等に取り組んだ様々な作品応募で、すばらしい成績を収めた子どもたちの表彰式を行いました。
　その後、本校の人権強調週間にちなんで、人権の話をしました。
　いろいろな人がいて、みんな違っているからこそ、自分にはない考えを知ることができたり、知らない世界にふれたりすることができるすばらしさ。自分らしさと同じくらい、相手の「その人らしさ」を大切にしてほしいこと。そのためには、自分からの見方だけではなく、立場をかえて考えてみることを大切にしていきたいことを伝えました。
　そして、詩人金子みすゞさんの「私と　小鳥と　鈴と」の最後のフレーズを紹介しました。
　「みんなちがって、みんないい」

　給食の時間、さっそく放送委員が、この詩の朗読を行ってくれました。ありがとう！

　本校でも多くの児童が取り組んだ子ども乗り物デザイン展の「夢のクルマ」。２年生児童の応募作品が多くの応募から選ばれ、トヨタ自動車の技術職の方がチームを組んで、立体作品に仕上げてくださいました。
　「沖縄で見たウミガメの甲羅がメロンパンのようだった」とのアイデアのひらめきから、自分や家族がくつろぐことのできる夢のクルマが実現しました。もちろん、屋根の部分は、ふかふかの手縫いの甲羅で、見た目はまさにメロンパン！リモコンで動いたり、ライトが３色に点灯したり、声で反応するしかけもあり、一つ一つの説明に全校から歓声が上がりました。
　大人が真剣になって、もてる技術を駆使して、楽しみながらものづくりに取り組む姿。その姿に、「将来は自分もあんな風に、自分の技術でアイデアを形にしたい！」と、夢が膨らんだ児童もたくさんいたことでしょう。

　作品は、今週１週間、職員室前に展示します。ぜひ、明日からの個別懇談会の折に、保護者のみなさまにもご覧いただければと思います。

　気持ちよく12月、そして、2024年を締めくくろうと、清掃に取り組む子どもたちです。教室や廊下等の隅まで意識して清掃を行っていました。真っ黒になった雑巾にやりがいを感じている姿がすてきです。

　５年１組の様子です。資料から日本の食糧生産の実情を読み取っていきます。そして、その実態をふまえて、これからの食糧生産の在り方について、今の自分の考えを伝え合っていました。「〜じゃないかな」と出てくる考えをもとに、これからの学習課題を立てる５年生です。

　５年２組の様子です。
　針金を曲げたり組み合わせたりしながらオブジェの制作を進めています。友達の作品を見合ったり、互いにアイデアを交わし合ったりする姿も見られました。力作ぞろいです。

　３年１組の様子です。先週校外学習で出かけた消防署の見学を通じて発見したことを学級で出し合い、整理していました。消防士の方から教えてもらった救急蘇生法の手の使い方について気付きを発表していた仲間が、実際に動作で確認する場面がありました。それを聞いて、「そうそう」と、すぐに隣同士で確認し合う姿がありました。体験を通して得たことは、より記憶に刻まれていますね。学習プリントには、どの子も多くの気づきが記されていました。

　２年２組の様子です。九九の九の段について学んでいました。途中、考えの伝え方について、一度立ち止まって互いの考えを伝え合っていました。
　「自分と違うなと思うとき、みんなはどうしているの？」
　教科担任の投げかけに子どもたちは自分を振り返ります。
　「ちゃんと手を挙げて言います。」
　「ちょっと違って、というように先に言ってから自分の考えを話します。」
　うんうんと、仲間の発言に反応する子どもたちです。正しい答えが全てではなく、間違うことも自分たちの学びを練り合う大切な宝物。仲間の考えを受け止めることの意義を再確認している姿そのものでした。

　１年２組です。学習プリントの答え合わせを行っていました。計算の答えだけではなく、答えをどのように導き出したのか、言葉でも説明し合いながら、丸つけを行っていました。

　５校時、６年２組は、体育館で２つに分かれて、バスケットボールとボッチャに取り組んでいました。今日は、その様子を教育長も参観されました。６年生が楽し気にボッチャに臨む姿に、教育長も跳び入り参加です。
　「どうやってやるの？」
　「このボールをですね・・・」
　教育長の質問に答えながら、少しの時間ですが、教育長と一緒にボッチャを楽しむ６年生です。６年生いわく、「ボッチャって、意外に難しい。だからこそ、楽しい」だそうです。
　PTA活動のベルマーク回収で購入したボッチャ。これから学校内で活躍しそうです。

　こちらは６年生の読書感想画の掲示です。

　こちらは２年生の読書感想画の掲示です。