「いろいろなかたち」の学習で、持ってきた箱を組み合わせて、乗り物や動物、建物などを作りました。

カスタネットを使って、リズムうちをしました。

「10をつくりましょう」
2人で合わせて10になるように、カードを出し合いました。

前回の実験から、新たな実験を考えて、結果を記録しました。

前回の実験から、新たな実験を考えて、結果を記録しました。

前回の実験から、新たな実験を考えて、結果を記録しました。

５年生は家庭科の調理実習で
ゆで野菜に挑戦しました。
事前に学習した手順を確かめながら
グループの仲間と活動を分担しながら
青菜とじゃがいもを茹でました。
同じ茹でる調理でも食材によって工程が異なるので
「次どうするんだっけ？」と
レシピを繰り返し確かめながら調理を進めました。
茹で具合も味付けも、ちょうど良い塩梅にできたようで
美味しく試食できたようです。
家庭科の学習を通して
自分でできることを一つ一つ増やしていくことが目標です。

実験計画を立て、実験をして、結果を表に記録した後、分かったことをまとめます。

実験計画を立て、実験をして、結果を表に記録した後、分かったことをまとめます。

前回の実験結果から、新たな実験を考え、実験を進めました。

　全校のために一生懸命掃除をしました。Ｎファミからお手伝いに来てくださった３名の方々、ありがとうございました。

　全校のために一生懸命掃除をしました。Ｎファミからお手伝いに来てくださった３名の方々、ありがとうございました。

　全校のために一生懸命掃除をしました。Ｎファミからお手伝いに来てくださった３名の方々、ありがとうございました。

「ふろしき」というお話から、日本文化について考えました。ふろしきを使って、自分たちの教科書や水筒、クラスのボールを実際に包んでみました。

「ふろしき」というお話から、日本文化について考えました。ふろしきを使って、自分たちの教科書や水筒、クラスのボールを実際に包んでみました。

明日の一斉テストに向けて、国語の時間に最後の確認をしました。タイムアタック形式でしたが、前回よりも早く書けるようになっていました。

初めての習熟度別学習が終わりました。
次回テストです。

　全校のために一生懸命掃除をしました。Ｎファミからお手伝いに来てくださった３名の方々、ありがとうございました。

　５年生をキャンプから出迎える準備をしました。

　国語科「名前を見てちょうだい」の学習の最後に、音読劇や影劇、ペープサートのグループに分かれて、それぞれ練習をしています。
みんな「どこを読む」「どんな感じに読む」と話し合いを重ねています。