５年生は、変わった形の立体の体積を求めていました。
自分の考えを伝えたい小清水っ子が多くてうれしいなと思いました。
自分で考えることがとても大事です。

地図上に落としたら、自分の学習用タブレットで撮影し、自分専用のプリントを作るようです。資料は大きく作り、まとめ用には写真で適当な大きさに加工してプリントを作れるのも学習用多ブレットがあるからこそですね。

　

６年生は、グループごとに古墳の数を地図上に落として学びを深めました。さて、どんなことが見えてくるでしょうか。

　

　

なかよし学級では、絵本の読み聞かせや自己紹介、体を動かすゲームなどを行いました。
今回の参観は、全クラス合同で行いました。クラスごとの活動や合同の活動などを組みあわせて授業を行っていきます。

　

　社会で、愛知の交通について考える授業を行いました。道路の話題になると、自分の知っている道を一生懸命伝えようと必死に発言していました。身近な国道について地図で思い出したり、舗装されていない道は国道ではないのかなと考えたりする姿が見られました。

　前回行った気温測定は曇りだったので、晴れた日の気温測定を行いました。太陽が一番高くなる12時ではなく、14時頃が一番気温が高くなることに気づき、驚く姿が見られました。曇りの日と晴れの日ではどのように違ったかグラフにして確かめていきます。

５・６年生は、落ち着いた雰囲気でした。
５年生は、算数の学習を
６年生は、社会の学習を行いました。
子どもたちの様子を紹介します。

　4年生になり、初めて習字セットを使いました。筆使いを確かめるウォーミングアップを行う姿です。担当教員がテキパキと進めていきます。昨年度とは違うウォーミングアップに、楽しみながら行う姿が見られました。

参観の時間が終わった後、「まちがいさがし」に挑戦している小清水っ子がいました。
今年度も、「まちがいさがし」が校長室前にあります。通りがかりに、ちょっと一息、挑戦してみてください。

プリントをうしろのこにまわすときに、どうぞ　ありがとう　のやり取りがあると気持ちがよいものだなあと実感します。
どんなことば（「え」のつくことば）がのっているのかな？と興味津々の子どもたちでした。