特別教室棟の一階から二階への渡りの所に掲示物が掲載されています。

　札をめくると正解、不正解がわかりますよ。

　4年2組さんの英語の授業では、ジョニ先生、松宮先生と「◯◯は好きですか？」という受け答えを練習していました。

　担任のあゆ先生は「水泳が大好きなのだそうです」男子は少し苦手な子が多かったかなと思います。

　担任の先生からタブレットを使う際の注意事項を聞きました。

　パスワードやアカウントを他の子に教えない、他の子がパスワードを打っているのを覗き見ないなどの注意を聞いて、「お家の人はいいですか？」と質問する子もいました。

　もちろん、お家の人はオッケーですよね。

　特別支援学級さんでは、みんなで畑に手分けしてサツマイモ植えを行っていました。

　最初に先生にコツを聞きました。

　その後、グループに分かれて、畝ごとにサツマイモを植えていきました。

　秋にはサツマイモがいっぱい取れるといいですね。

　来週からの学習用タブレットの持ち帰りに向けて、全学級で添付してあるような紙を使って、１０日（金）までに指導をします。

　少し読みにくいと思うのでいくつか示しておきます。

　・先生や家の人が決めた時間の中で使います
　（使い始める前に家での使用時間を本人と相談して決めてください。状況によって最初に決めた時間やルールは変更していただいて構いません。タイマーで使用時間を測るのもよいかもしれません）
　・学習に必要なことに使います
　（SelfServiceに入っている学習用のアプリはインストールしてもらって結構です）
　・使うときは３０ｃｍ以上はなして、３０分に１回は目をはなして、２０秒以上遠くを見よう
　・使える時間は、ねる１時間前までです（９時に寝る子は８時まで）
　・ＩＤやパスワードはほかの人には絶対に教えません

　せっかく家でも使えるのならば、上手に活用してほしいと思います。「個別最適な学び」といって、一人ひとりの良さを伸ばし、弱点を補うのにタブレットは大きな武器になります。一方で使いすぎで、視力の低下、姿勢が崩れ、不正サイトへのアクセスなどの問題も聞かれます。将来、子どもたちは少なからずデジタル機器を使う世の中に出ていきます。小学生のうちに、デジタル機器の正しい使い方を身につけさせたいと思います。御家庭でも、使い始める前に、話をする機会を作ってもらえると幸いです。

　なお、タブレットが破損した際は詳細を担任に伝えてください。（いつ、どこで、どんな状況で破損したか、タブレット保険への加入の有無など）破損した際、多くの場合は市の修理となりますが、一部個人負担をしていただく場合（タブレットを本人が投げて壊してしまった、床の上に置いてあったのを踏んで割ってしまったなど）があります。１台の修理に４万円以上かかりますので、ご心配な場合は１年１０００円ぐらいで保険に加入できますので、しておいてもらえるとよいかと思います。
　

４年２組の担任の先生も、今日は午後から初任者研修に出かけました。

４年２組は、書写でお世話になっている先生が、初任者研修校外研修補充の先生です。

４年２組の子どもたちも、漢字の練習をがんばっていました。担任の先生が不在でも落ち着いて学習していると、担任の先生は安心して出張に出かけられます。

今日は午後から担任の先生が、初任者研修に出かけました。

初任者研修の日、２年２組には初任者研修校外研修補充の先生が来てくださいます。
５時間目は、漢字練習を姿勢よく行っていました。集中して丁寧に漢字を書くと、先生から褒められて、子どもたちは嬉しそうでした。

　パワーアップタイムは漢字や計算の勉強など、さまざまなことに取り組んでいますが、登校してから、その時間までは比較的のんびりできる時間で、本を読んだり、友達とお話をしたりする姿をよく見かけます。

　１年生の教室をのぞくと、ロッカーへの荷物の片付けもスムーズにできるようになり、１年生の子たちも自由な時間を作れるようになっていました。

　今朝の１年２組さんでは腕相撲が行われていました。

　学校は勉強もしますが、こういった友達との遊びから学べることも多いんですよね。

　5年生はキャンプの際のキャンプファイヤーの時間にネオンワークに取り組みます。

　廊下で今朝、スケジュール表を見つめている男の子がいました。

　声をかけると立候補用紙を出したけれど、なれるかどうか心配で、なれたら嬉しいなと話していました。大きな夢（目標〕、小さな夢（目標）いろいろありますが、夢や目標があるって素敵なことだなと思います。

　夢が叶うといいですね。

　今朝は昨日とは打って変わって快晴の空です。

　寒くも暑くもなく最高気温も予想では22度ということで、とても過ごしやすく遊びやすい1日になりそうです。水曜日なのでにこにこタイムもあって、運動場へ行く子は楽しみで仕方がないかもしれませんね。

　思い思いの遊びを楽しんでほしいものです。

　５年２組さんではインターネットで調べる方法を学んでいました。

　一番上の写真が教室に掲示されました。

　２組の子たちは星先生から出されるヒントも参考にしながら、タブレットで調べていきます。

　みんな、右往左往しながら調べています。

　いろんなキーワードを入れてみます。

　すると、ある子が「あった！」と声を出しました。写真とまったく同じものが見つかりました。しかし、ボタンを押し進めると閲覧不可の画面になってしまいます。

　星先生から「惜しい、閲覧できるページにもいけるはず。もう少しだ、がんばれ」と声が飛びます。

　そしてある男の子がたどり着きました。『ココナッツスクレーパー』といってココナッツの削り器だそうです。主に海外で使われている機械だそうです。一番下の写真のように削られるそうですよ。

　難問でしたね。

ゴールデンウイークが明けました。

今日は、朝から雨模様。そんな中、PTAのみなさんが月初あいさつ運動で朝早くから集まってくださいました。

休み明けでちょっぴりお疲れモードの子もいましたが、PTAのみなさんの声掛けに元気な挨拶を返していました。

　２年生の子たちが校長室の秘密を探りにやってきました。

　「特別に椅子に座ってもいいよ」「普段はお客さんしか座れない席なんだよ」と伝えると嬉しそうにしていました。

　１年生に発見したことを伝えるそうですが、何を伝えるのでしょう？？

　今までも何度かお伝えしてきたボール投げへ向けてのトレーニング、今日は５年１組さんが練習をしていました。

　圭悟くんに「どうやると上手に投げられるの？」と聞くと、
　「隆哲くんが上手なので聞いてみてください」と教えてくれたので、早速、隆哲くんのところに行くと「ステップを踏むことかな」と答えてくれました。

　さらに舞冬くんも上手だということを聞き、インタビューしてみると「腰の回転が大事だと思います」と手本を見せてくれました。

　早速圭悟くんたちのグループ３人に伝えると、少しずつ上手になったのでは…という感じでした。

　３年１組の教室では、算数の授業を行っていました。

　「３０このいちごを、１皿に５こずつのせました。お皿はまだ４まいのこっています。お皿は全部で何まいですか？」

　この問題、パッと見たとき、「えっ？」と思いませんでしたか？

　３０こあって、１皿に５こずつだから…　いちごは全部のるんじゃないかな？

　あれ？？でもよく文章を読むと、お皿が余っているんですよね。

　だから、いちごがのっているお皿が６まいあって、のっていない（余っている）お皿が４まいあるんですよね。なので正解は１０まいです　という問題です。文章題では「なにを聞かれているのか？」を把握する力が求められます。

　下の写真は友達に教えている様子と、できた子は神谷先生に見てもらっている、終わった子はタブレットで練習問題に取り組んでいる様子です。

　４年１組では国語の授業で「話を聞いて質問しよう」を行っていました。

　博物館の佐々木さんのお話を聞いて、メモを取ります。

　授業を見に行った時は２回目の取組だったようで、１回目の反省や大事にしたいことが黒板に書かれていました。

　普段から、１組のみなさんは小野先生の「〇〇ができたら鉛筆をおきます」などの指示をよく聞いて取り組んでいます。

　『質問をするつもりで話を聞く力』は、対人関係を良好にするなど、世の中に出ても役に立つ力です。同じ話を聞いていても、聞き取る視点が違ったりするので、面白いですよね。

　１年生が体育館で「からだつくりうんどう」の授業を行っていました。

　トトロのリズムに合わせて２組の子たちが踊りを披露します。

　見ていた１組の子たちが感想を言います。

　「〇〇さんの腕が伸びていてきれいでした」

　「〇〇くんの表情が笑顔でよかったです」

　回りながらジャンプをしたり、リズムよく手を動かしたりと楽しそうに取り組んでいました。

　本日、「学校より学習用タブレットの持ち帰りについて」という文書を配布いたします。

　５月１３日（月）より実施予定ですが、毎日、タブレットを持ち帰り、自身の学習に生かしてもらうことを目的としています。

１　タブレットの中にはＡＩ学習ドリル「キュビナ」をはじめとしたアプリがインストールされています。（自分の学年だけでなく、苦手な教科などは前の学年の学びなおしに活用しても大丈夫です）Self-Service からは、９×９カードやＮＨＫニュース・防災、あそんで学べる星座パズルなどをインストールすることも可能です。インターネットで調べ学習をしてもらってもＯＫです。

２　翌日の学習内容や担任からの連絡をします。

３　学年閉鎖、学級閉鎖などで休みの時に、自宅でのオンライン授業を実施する際の活用も考えています。（体調のすぐれない子は、当然、休養を最優先します）

　保護者の方へお願いです。
１　タブレットを使ってよい時間をお子さんと相談して決めてください。学習以外に長時間利用するなど、約束が守れないようでしたら、担任に相談してください。
２　１年生の保護者の方は、御家庭で利用できるようWi-Fiの設定をしてあげてください。　
３　タブレットの充電を御家庭でお願いします。充電器は家庭で保管してください。充電のコードに不具合などで、充電できない状況になったら担任にお知らせください。

　子どもたちに聞くと、「何度も同じような問題を解かなくてはいけない」とキュビナが苦手な子もいるようです。ＡＩ機能がついていますので、取り組めば取り組むほど、その子にあった問題を出してくれるようになります。まずは、１日１５分ぐらいでよいので取り組ませてあげてください。（中学生では苦手教科を中心にキュビナに取り組んだおかげで、かなり成績が向上したという子もいるそうです）

　２年１組の教室では、図工で作った作品を窓に貼り付けてありました。

　今日は天気が悪いので難しいですが、晴れた日には太陽の光でよりきれいに見えることでしょうね。

　

　５年生の廊下には６年生の子たちが昨年過ごしたキャンプの様子が掲示してあります。

　その様子を見ながら、イメージを膨らませます。

　６年生の子たちも懐かしそうに、写真を見るのかな…。