１年生の外国語活動の授業・・・です？
少し気の早くてかわいい魔女やお化けが、ハロウィーンの必殺ワード「トリック オア トリート」をささやきながら、職員室に襲来しました。
先生たちはお菓子ならぬステッカーをプレゼントしていました。
ハロウィーンイベントは職員室を協働的な学びの場に変身させました。

１年生の外国語活動の授業・・・です？
少し気の早くてかわいい魔女やお化けが、ハロウィーンの必殺ワード「トリック オア トリート」をささやきながら、職員室に襲来しました。
先生たちはお菓子ならぬステッカーをプレゼントしていました。
ハロウィーンイベントは職員室を協働的な学びの場に変身させました。

１年生の外国語活動の授業・・・です？
少し気の早くてかわいい魔女やお化けが、ハロウィーンの必殺ワード「トリック オア トリート」をささやきながら、職員室に襲来しました。
先生たちはお菓子ならぬステッカーをプレゼントしていました。
ハロウィーンイベントは職員室を協働的な学びの場に変身させました。

１年生の外国語活動の授業・・・です？
少し気の早くてかわいい魔女やお化けが、ハロウィーンの必殺ワード「トリック オア トリート」をささやきながら、職員室に襲来しました。
先生たちはお菓子ならぬステッカーをプレゼントしていました。
ハロウィーンイベントは職員室を協働的な学びの場に変身させました。

１年生の外国語活動の授業・・・です？
少し気の早くてかわいい魔女やお化けが、ハロウィーンの必殺ワード「トリック オア トリート」をささやきながら、職員室に襲来しました。
先生たちはお菓子ならぬステッカーをプレゼントしていました。
ハロウィーンイベントは職員室を協働的な学びの場に変身させました。

１年生の外国語活動の授業・・・です？
少し気の早くてかわいい魔女やお化けが、ハロウィーンの必殺ワード「トリック オア トリート」をささやきながら、職員室に襲来しました。
先生たちはお菓子ならぬステッカーをプレゼントしていました。
ハロウィーンイベントは職員室を協働的な学びの場に変身させました。

１年生の外国語活動の授業・・・です？
少し気の早くてかわいい魔女やお化けが、ハロウィーンの必殺ワード「トリック オア トリート」をささやきながら、職員室に襲来しました。
先生たちはお菓子ならぬステッカーをプレゼントしていました。
ハロウィーンイベントは職員室を協働的な学びの場に変身させました。

５年生の英語の授業です。
「Who is this?」の文を使ってＡＬＴにクイズを出題して英会話するために、タブレットを提示して見せています。

５年生の英語の授業です。
「Who is this?」の文を使ってＡＬＴにクイズを出題して英会話するために、タブレットを提示して見せています。

５年生の英語の授業です。
「Who is this?」の文を使ってＡＬＴにクイズを出題して英会話するために、タブレットを提示して見せています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の英語の授業です。
「これはだれ？」のクイズをタブレット作成しています。

５年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

１年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。