生きるのをあきらめない

黒板のめあて
「前向きに生きる」
とありました。
どういうことが前向きに生きることなのか、考える機会になればと思いました。

今日はマンツーマンで教えてもらいました。

体育館へ向かう廊下に並ぶときから、静かに上手にできました。

今日は、ドッジビーを相手の方に投げる練習です。

日本の食糧生産と輸入はどのような関係だろう

マクドナルドを1週間食べ続けるとどうなるのか…食育の話になっていました。
でも、みんな真剣に聞いていました。

いろみずを作ってならべて遊ぼう

教室で計画を立て、外で活動しました。
今日は先週より涼しくなり、過ごしやすいです。

それぞれの課題にていねいに取り組んでいます。

バレボール

パスの練習中でした。なかなか続かず・・・。
試合ができるまで、もう少しかかりそう。

外は暑いので、教室内でたてわり遊びをしました。
宝探しゲーム、爆弾ゲーム、ジェスチャーゲームなど６年生が準備してくれたゲームで楽しむことができました。
ふりかえりでは
「楽しかったです」
「またやりたいです、ありがとう」
感謝の言葉も出ました。
６年生のみんな、いつもありがとう。

合奏曲キリマンジャロの楽譜に階名を書きました。
黒板の拡大図を写しに集まってきました。
できた子は、友達のサポートに行きます。

自分のお気に入りの場所をみんなに紹介します。
文章に書いて、先生に見てもらいます。

地域講師さんが来て折り紙を教えてくださいました。
今日のテーマはハロウィン🎃です。
作品がたくさんできました。
新聞紙でジャックオーランタンのお面も作りました。

持続可能な社会をつくろう

できることは何だろう。
「マイバッグを持って買い物に行く」
「手前どり」
「賞味（消費)期限を確かめる」
できそうなことがたくさんあるね。

プリントの間違えたところを直しました。

友達にやり方を教えてあげました。
14より3大きい数　
「14のところを指して　3大きいよ」
「1、2、3 17だ」
教え合うことができます。

2年生に案内の手紙を書こう

総合的な学習で取り組んでいる「めざせ　健康キッズ」の発表会があります。
２年生のお友達に招待状を書きました。

新出漢字の練習をしました。
先生がていねいに見てくれます。

慣用句

目がない　　どういう意味かな？
したをまく　どういうときに使う？
初めて聞く子もいれば、
「ケーキに目がない」ってすぐ意味がわかる子もいました。

おおきさくらべ

机や本箱、教卓の大きさはどうやって比べようか？
ナイロンテープ（タフロープ）を使って、長さを測りとり黒板で比べっこしました。

こちらのクラスは復習をしていました。
苦手なところを少しでも減らせるように頑張りました。

あまりのあるわり算

昨年、九九を覚えていた子たちがもうわり算、それもあまりのある・・・。
成長を感じました。

アサガオの受粉したものとそうでないものの違いを確認しました。