こちらは、４年生の記録会の様子です。

　こちらは、１年２組の様子です。
　２分間跳び続けると、汗をかくほどでした。

　１年生の記録会の様子です。
　１年生は、６年生が回数を数えるためにサポートしました。６年生の応援もあり、今日も１年生は張り切って自分の種目にチャレンジしました。

　こちらは、１年１組の様子です。

　５・６・７・８組の記録会の様子です。自分の決めた種目を一生懸命跳びました。お家の方の応援も力になりましたね。

　続いて、８の字跳びに臨みます。記録更新を目指してがんばりました。

　６年生の個人種目に取り組む様子です。

　個人種目に続いて、８の字跳びにも取り組みました。

　気持ちのよい晴天のもと、今日はなわとび記録会が行われました。どの学年の子どもたちも自分の目標に向かって、時間いっぱいまで記録に挑戦しました。

　こちらは、３年生の個人種目に取り組む様子です。

　朝の会の終了時、生活委員会の５・６年生が各教室へ出向き、１２月の生活目標についてのお知らせを行う姿がありました。１２月の生活目標は、「すみずみまで掃除しよう」です。
　「気持ちよく冬休みを迎えられるように、掃除の時間に担当場所をしっかりきれいにしましょう！」と、生活委員会からの呼びかけをしっかり聞く子どもたちです。
　学校ピカピカ大作戦も始まっており、清掃の時間には、自分の担当場所で一生懸命に掃除を行う姿がたくさん見られました。廊下の端まで雑巾をしっかり使ってきれいに拭いている姿が本当にすてきです。

　なわとび練習後の元気タイムの様子です。運動場には、学級の仲間と残り、８の字跳びの練習を続ける学級の姿も多く見られました。また、そんな上級生の姿を見て、「自分たちもやりたい！」と、２年生が８の字跳びの練習を始める姿もありました。
　個人種目はもちろんのこと、学級のみんなと協力して回数を重ねる８の字跳びも、子どもたちの心にがんばる灯をともしています。

　（写真上）上段：４年生　下段：５年生
　（写真中）３年生
　（写真下）２年生

　こちらは５年生の様子です。順に、１組、２組、３組です。

　こちらは６年生の様子です。

　（写真上・中）１組
　（写真下）２組

　こちらは４年生の様子です。
　
　（写真上・中）２組
　（写真下）１組

　個人練習の後は、８の字跳び練習です。今日は、実際に３分間の計測を行って、合計回数を確認しました。
　３年生の様子です。順に、１組、２組、３組です。学級のみんなで元気よく回数を数える声が運動場に響き合っていました。

　こちらは２年生の様子です。
　
　（写真上・中）１組
　（写真下）２組

　なわとび記録会前日となる練習最終日。元気よく、自分のチャレンジする種目の練習に取り組む駒場っ子です。

　こちらは１年生の様子です。赤帽子が１組、白帽子が２組です。
　最初の頃に比べ、体の軸がしっかりしてきたことが分かります。１年生だけではなく、各学年、一人一人がそれぞれ自分の目標に向かってがんばる姿が本当にすてきです。明日の記録会では、これまでの自分の取り組みを力にして、最高に輝く駒場っ子たちの姿が見られることでしょう。楽しみです。

　１２月４日（水）から１２月１０日（火）は、人権週間です。本校でも、来週の１週間を人権週間と位置づけ、担任による読み聞かせを行ったり、学年に応じて「豊田市子どもの権利学習プログラム」を活用して学習をしたり、人権標語を考えたりする取り組みを予定しています。今朝の児童集会では、それに先立って、環境・JRC委員会からのPR活動が行われました。
　
　自分らしく生きるとは、どういうことか。一緒に考えてみよう。

　そんな投げかけをしながら、絵本の読み聞かせを行いました。他と違うことは、決して自分を否定する材料ではなく、自分が自分らしくあるためのすてきなところ。絵本の読み聞かせを通じて、自分らしさに対するメッセージを送ってくれた環境・JRC委員会のみなさん。大切なことは、そのメッセージを自分らしく、どのように受け止めて、「今」の自分、そしてこれからの自分に生かしていくかですね。

　人権週間中、少し立ち止まって、自分、そして仲間の考えに心を向けていきたいです。


　また、児童集会の終わりには、１２月７日（土）に開催される第１７回愛知県市町村対抗駅伝競走大会に、豊田市の代表として選出された６年生の紹介とともに、６年生全体から温かいエールが送られました。

　本日、学校だより「まほらま」第６号を発行しました。ぜひ、ご覧ください。

　【12月2日】学校だより「まほらま」第６号

　本日、保健だより「げんきいっぱい」第10号を発行し、お子様を通じて配付しています。第２回学校保健大会の様子やハートメディアコラムを掲載しています。ぜひ、ご一読ください。

　【12月2日】げんきいっぱい　第10号

　２組で、国語科の研究授業を行いました。単元「和の文化を受けつぐ‐和菓子をさぐる‐」の教材文を使い、文章構成を捉えるとともに、要旨を捉えながら筆者の考えを読み取る学習です。
　これまでの説明文の教材でも使ってきた文章構成を捉えやすくする家型の枠があるワークシートをもとに、構成を整理していきます。授業の中で、子どもたちは何度もこれまでの学習の蓄積である自分の学習プリントを見直しながら、序論・本論・結論の形式段落分けを内容を押さえて行っていきます。また、ペア活動で分けた理由を伝え合いながら、大切な言葉やつなぐ言葉にも着目していく姿も見られました。
　また、発言する人は仲間に向けて、聞く側は発表者をしっかり見ている姿から、伝え合うことを大切に学級の中で積み上げていると感じられました。
　
　ちなみに、今日は掃除なしの日課でした。（月曜日と木曜日は掃除がありません。）そのため、研究授業がある５校時の開始前には進んで教室を掃除する５年生もいました。仲間のために自ら動くことができる５年生、すてきですね。