３年３組の数学の授業（昨日）の様子です。
学習診断テストを翌日に控え、取り組み方の極意が伝授されていました。
　

　
３年４組の数学の授業（昨日）の様子です。
学習診断テストを翌日に控え、理解できている問題のケアレスミスがないように取り組むことを意識していました。
　

　
３年４組の数学の授業（昨日）の様子です。
学習診断テストを翌日に控え、理解できている問題のケアレスミスがないように取り組むことを意識していました。
　

　
３年４組の数学の授業（昨日）の様子です。
学習診断テストを翌日に控え、理解できている問題のケアレスミスがないように取り組むことを意識していました。
　

　
２年４組の技術科の授業の様子です。
ハンディタイプのスポットライトづくりの前に、これまで学習してきたエネルギー変換の実験のための装置を作っていました。
　

　
２年４組の技術科の授業の様子です。
ハンディタイプのスポットライトづくりの前に、これまで学習してきたエネルギー変換の実験のための装置を作っていました。
　

　
２年４組の技術科の授業の様子です。
ハンディタイプのスポットライトづくりの前に、これまで学習してきたエネルギー変換の実験のための装置を作っていました。
　

　
３年５組の英語の授業（昨日）の様子です。
学習診断テストを翌日に控え、取り組み方の極意が伝授されていました。
　

　
３年５組の英語の授業（昨日）の様子です。
学習診断テストを翌日に控え、取り組み方の極意が伝授されていました。
　

　
３年５組の英語の授業（昨日）の様子です。
学習診断テストを翌日に控え、取り組み方の極意が伝授されていました。
　

　
１年１組の英語の授業の様子です。
コミュニケーションの学習で、「相手に指示したり助言したりしよう」をテーマに英語での伝え方を学んでいました。
　

　
１年１組の英語の授業の様子です。
コミュニケーションの学習で、「相手に指示したり助言したりしよう」をテーマに英語での伝え方を学んでいました。
　

　
２年３組の家庭科の授業の様子です。
「加工食品は何のためにあるのだろう」をテーマに学習に取り組んでいました。
　

　
２年３組の家庭科の授業の様子です。
「加工食品は何のためにあるのだろう」をテーマに学習に取り組んでいました。
　

　
１,２学級の国語の授業の様子です。
長い名前で笑いを誘う古典落語の一節「寿限無（じゅげむ）」を一生懸命暗記し、順番に発表していました。言い終えた生徒の誇らしげな顔、仲間のがんばりに拍手がわき起こる瞬間が印象的でした。
　

　
１,２学級の国語の授業の様子です。
長い名前で笑いを誘う古典落語の一節「寿限無（じゅげむ）」を一生懸命暗記し、順番に発表していました。言い終えた生徒の誇らしげな顔、仲間のがんばりに拍手がわき起こる瞬間が印象的でした。
　

　
今日の献立は　―――――

もずくスープ、いか香味揚げ、ゴーヤチャンプルー、ごはん、牛乳　でした。

　＊エネルギー：797kcal　　たんぱく質：31.4ｇ
　

　
今日は３年生を対象とした「第１回 学習診断テスト」が行われています。
写真は、３年１組の様子です。

自身の進路決定の重要なデータとなるこのテスト。今もっている力をしっかりと出し切り、理解が不十分な部分や苦手と思っている教科の克服に向けて、今後も努力を続けてほしいと思います。
　

　
今日は３年生を対象とした「第１回 学習診断テスト」が行われています。
写真は、３年２組の様子です。

自身の進路決定の重要なデータとなるこのテスト。今もっている力をしっかりと出し切り、理解が不十分な部分や苦手と思っている教科の克服に向けて、今後も努力を続けてほしいと思います。
　

　
今日は３年生を対象とした「第１回 学習診断テスト」が行われています。
写真は、３年３組の様子です。

自身の進路決定の重要なデータとなるこのテスト。今もっている力をしっかりと出し切り、理解が不十分な部分や苦手と思っている教科の克服に向けて、今後も努力を続けてほしいと思います。