１０月３日の東広瀬小学校
２年生の算数の授業です。
かけ算の学習に入りました。 算数の勉強ですが、なぜかカルタで戦っていました。 ペアの強さ、相性を微調整して個別最適な学びを実現します。 
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の国語の授業です。
グループごとに話し合いの場を持ち、意見を出し合っていました。 それぞれの考えを共有して、より深い協働的な学びを実現しようとしていました。 
１０月３日の東広瀬小学校
タブレットを使ってひらがなの復習をしていました。
１０月３日の東広瀬小学校
タブレットを使ってひらがなの復習をしていました。
１０月３日の東広瀬小学校
タブレットを使ってひらがなの復習をしていました。
１０月３日の東広瀬小学校
タブレットを使ってひらがなの復習をしていました。
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の算数の授業です。
デジタル教科書の問題がスクリーンに提示されています。 
１０月３日の東広瀬小学校
１年生の算数の授業です。
デジタル教科書の問題がスクリーンに提示されています。 
１０月３日の東広瀬小学校
タブレットのアプリを使って復習をしています。
１０月３日の東広瀬小学校
４年生の書写の授業です。
書写ボランティアとして習字の先生に指導していただいています。 地域のサポートも得て東広瀬小学校「見つけよう いいこと いいもの いい自分」のチームスピリットは盤石です。 
１０月３日の東広瀬小学校
４年生の書写の授業です。
１０月３日の東広瀬小学校
４年生の書写の授業です。
書写ボランティアとして習字の先生に指導していただいています。 地域のサポートも得て東広瀬小学校「見つけよう いいこと いいもの いい自分」のチームスピリットは盤石です。 
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の国語の授業です。
グループごとに話し合いの場を持ち、意見を出し合っていました。 それぞれの考えを共有して、より深い協働的な学びを実現しようとしていました。 
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の国語の授業です。
グループごとに話し合いの場を持ち、意見を出し合っていました。 それぞれの考えを共有して、より深い協働的な学びを実現しようとしていました。 
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の国語の授業です。
グループごとに話し合いの場を持ち、意見を出し合っていました。 それぞれの考えを共有して、より深い協働的な学びを実現しようとしていました。 
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の国語の授業です。
グループごとに話し合いの場を持ち、意見を出し合っていました。 それぞれの考えを共有して、より深い協働的な学びを実現しようとしていました。 
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の国語の授業です。
グループごとに話し合いの場を持ち、意見を出し合っていました。 それぞれの考えを共有して、より深い協働的な学びを実現しようとしていました。 
１０月３日の東広瀬小学校
３年生の国語の授業です。
グループごとに話し合いの場を持ち、意見を出し合っていました。 それぞれの考えを共有して、より深い協働的な学びを実現しようとしていました。 
１０月３日の東広瀬小学校
６年生の道徳の授業です。
タブレットからスクリーンに補助資料を提示しています。 
１０月３日の東広瀬小学校
６年生の道徳の授業です。
タブレットからスクリーンに補助資料を提示しています。 
|