前後期切り替え式のあとに後期学級代表の任命式を行いました。
各学級の代表として大きくはっきりとした声で返事することができていました。

　10月11日(金)に前後期切りかえ式と任命式を行いました。土井先生や羽根田先生のサプライズ合奏があり、児童は手拍子やリズムを取りながらとても嬉しそうに聴いていました。任命式では気持ちを切り替え、すぐに姿勢を整えていました。高学年になり半年が経ち、周りの状況を見て考えて行動できることが増えてきました。

　切り替え式が終わり、後期のスタートに際して、任命式が行われました。後期の学級代表が決意を胸に大きな返事をして、校長先生に任命していただきました。活躍に期待です。

　校長先生の魔法で引き寄せられたのは、「林先生ときれいなお姉さんズ」でした。林先生の登場に４年生(特に3組)は驚きながらも嬉しそうに手を振っていました。素敵な演奏をありがとうございました。

　前期後期切り替え式が行われました。４年生の代表の子が前期頑張ったことと、後期頑張りたいことを発表してくれました。４年生全員が前期を振り返り、後期への決意をかためる時間となりました。

10日(木)11日(金)育友会によるあいさつ運動の様子です。
最終日は秋晴れの中、大きなあいさつの声が響きました。
あいさつ運動が終わっても、地域の方々へのあいさつは続けたいですね。
育友会の方々、あいさつ運動ありがとうございました。

書き方で、「そり」の学習をしていました。先生が、間違えて書いているので子どもたちが教えてくれます。そのおかげで、先生も赤い字のところの「そり」が正しくかけました。

となりは、ダンスの練習中でした。

１年生がかさしらべをしていました。
そのとき、体育館ではダンスの練習が。
45分間、目一杯学んだり練習したりしています。

クラスによって、算数だったり、踊りの曲を歌っていたり、図工で絵の具を使っていたりとさまざまでしたが、みんながんばっています。

　６時間目に運動会練習がありました。ソーラン節の動きを本格的に練習し始めました。姿勢の維持が大変ですが子どもたちはよりかっこよく見せようと頑張って練習をしています。

　国語の学習で「立場を明確にして話合い」をしています。議題は「学校での昼食は給食と弁当のどちらがよいか」「引っ越すなら都会と田舎のどちらがよいか」など様々です。都会と田舎の話合いでは,都会のよさは,店や公共施設がたくさんあるなど生活するうえでの便利さが理由として挙げられました。反対に田舎のよさは,自然が多い,人混みや渋滞など混雑が少ないなどゆったりと生活できることが理由として挙げられました。互いの意見を聞き合い,違う立場のよさも知り考えが深まりました。

10月9日（水）に、講師の方をお招きし、点字体験を行いました。目が見えない中でも生活ができるように、様々な工夫をしていることを教えていただきました。色を音声で教えてくれる機械や手で触って時間が分かる時計などを実際に見せていただきました。
また、点字の打ち方も教えていただきました。「小清水小学校」と「自分の名前」の打ち方を教えていただき、練習しました。字で書くのとは違って、濁音や半濁音、長音などに苦戦していましたが、自分で打った点字を講師の方に読んでもらうことができました。

　目が見えない方が、生活で困るこちを話してくださったとき、昼寝をしていてふと起きたとき、夜なのか朝なのかがわからないときがあると言われました。私も同じことを感じたことがあります。自分がどのくらい寝ちゃっていたのかわからないのは、みんな同じですね。

点字の学習は、講師の方に、とても飲み込みが早いですねと褒めていただけました。
メッセージをしっかり届けることができたようです。
体験は大事です。

　今日は、ミシンボランティアの方にもお世話になりました。慣れない手つきで、それでも一生懸命に糸をかけ、縫おうとする子どもたちでした。糸が絡まったり、ちょっと不安になったりしたときに助けてくださるボランティアの方の存在は、大きいものです。ありがとうございます。

　　

あいさつ運動の2日目・3日目の様子です。
子どもたちの元気な挨拶は、朝から元気をもらえます。

　今日読んでいただいたのは「干したから」という本です。今年の夏がとても暑く、人も日干しになってしまうようだったから、という理由で選んでいただきました。人が干されると大変ですが、食べ物を干すことでよいことが起こるようです。どんなことが起こるか、家庭でも話題にしてみてください。ダンボの会の皆さん、いつもありがとうございます。

　６年３組・４組で講師の方をお招きし,点字体験を行いました。講師の方から,鍋料理のときに肉と野菜の見分けがつかず,野菜ばかり取ってしまうことがあると,話を聞きました。点字体験に移ると,点字一覧表をよく見て,真剣に点字を打刻していました。自分の名前,学校名などを点字で表し,講師の方に実際に読んでもらいました。自分で打った点字が正しく読まれると,嬉しそうに笑顔を見せていました。

講師の方を学校にお招きし、点字体験を行いました。
視覚障害についての理解を深め、実際に点字を打つ体験をしました。
裏面(凹面)から点字を打つため、右から左に文字を入れていくことに苦戦しながらも自分の打った名前や文章が読んでもらえるととても喜んでいる様子でした。

　ダンスの練習をしました。修学旅行を挟みましたが,振り付けを覚えている子が多くスムーズに練習が進みました。細かい動きの確認ができ「Magic」については完成度を高めていく段階に入りました。