踊っているときの表情が、とにかく「豊か」です。観ている側もその表情を観ると、自然と体が一緒に動き出してきます。観ていただくお家の方、地域の方に１・２年生の楽しい気持ちがきっと伝わりますね。
　リズミカルに動くときと、びしっとポーズを決めて静止するときのめりはりをつけて、練習をがんばる１・２年生です。

　「みんなはどんな運動会にしたいの？」
　そんな学年の教員の投げかけに、真剣な表情の３・４年生です。「振りを覚えて踊る」以上のものを３・４年生で表現しようと、自分たちに今できていて、何が足りないのかをそれぞれが考えながら、練習に向き合います。

　明け方まで降った雨で運動場のコンディションが悪く、今日の運動会練習は、体育館となりました。トーチワークは、トーチ棒を家にも持ち帰り、自主練習を積む５・６年生も多くいます。残り１週間で、心と技をいかに一体化させ、観る者に思いを届ける演技や競技となるか、５・６年生の姿が楽しみです。

　６年学年通信「質実剛健」第７号を先週に金曜日に発行しました。掲載が遅くなりましたが、内容をご確認ください。

　【10月25日】No7_６年学年通信「質実剛健」

　５校時のトーチワークの練習に続き、６校時はリレーの練習を行っていました。自分が力いっぱい走り切ることで、自分たちのバトンがつながっていきますね。走りにも応援にも熱が入る５・６年生です。

　動きとかけ声が合わさって、迫力あるソーランに仕上がってきました。

　元気いっぱいに取り組む１・２年生です。

　運動会に向けて、初めての全校練習を２校時に行いました。集合隊形の真ん中となる６年生は、どの学年よりも早く集まり、自分たちの立つ位置を確認し、他学年の目印となっていました。全校の動きを考えて行動する姿は、さすが６年生ですね。
　開閉会式の練習では、流れの確認と典礼に合わせた所作の練習を行いました。「礼」ひとつとっても、自分だけではなく、全校の動きを気持ちよく合わせるために、一人一人が心の中で「１・２・３・４・５」と数えながら、全校の動きが合うように意識します。難しいですが、だからこそ挑戦です。来週の２回目の練習では、今日覚えたことをさらに意識して、全校で思いを高めて練習に臨みたいですね。躍動感あふれる競技で輝く姿、そして開閉会式でのピリッとした静の動き。めりはりある姿で、駒場っ子の本気の姿を保護者や地域の方に見ていただきたいです。

　６年生も読書感想画に取り組んでいます。ずいぶんと着色も進んできました。竜のうろこ一枚一枚も、色を変えたり、ちょんちょん塗りで濃淡をつけたりと、工夫しています。

　読書感想画の制作に取り組んでいます。
　「ドラゴンが大きく描けていていいね」画用紙に躍動感いっぱいのドラゴンを描く５年生に向けて、教科担任からも構図のよさについて一言あると、周りの友達はどうなのだろうかと、互いに見合う姿もありました。これからの着色がさらに楽しみですね。

　大好きな６年生に思いを届ける歌の練習がすでに始まっています。教科担任と旋律を確認しながら、歌い方を考えています。

　コンビニエンスストアの見学で得られた店側の工夫の視点を生かして、さらに資料からスーパーマーケットの工夫を調べています。中には、「コンビニでは〇〇だったけれど・・・」と比べながら、工夫を探す３年生もいました。学習プリントには、自分の見つけた内容がどんどん書き込まれていきます。

　本日、お子様を通じて運動会のプログラムを配付しました。ご確認ください。

　【10月25日】令和６年度運動会プログラム

　５年学年通信「楽楽」第８号を発行し、お子様を通じて配付しました。11月の予定とともに、稲刈り体験や各出前授業の様子も紹介しています。ご確認ください。

　【10月25日】No8_５年学年通信「楽楽」

　トーチワークの先端に取り付けるポンポンを新調する作業に取り組む６年生。自分の相棒であるトーチ棒を思いをもって準備する６年生の姿は、なんだか微笑ましく、誇らしくも感じます。
　また、準備ができたのか、空いた時間をすかさず技の練習に打ち込む姿が廊下に。本来であれば、廊下での練習は安全面から厳禁で、声をかけるべきところなのですが、あまりにも真剣に、自分の技を極めようとする６年生の姿に心が打たれました。小学校生活最後の、自分たちの見せ場を自分たちが納得いくものにしていくために、「今」しかできない取り組みを積もうと打ち込む姿は、さすが６年生です。
　下校後、校庭に遊びに来ていた６年生が運動場の真ん中でトーチワークの練習を始める姿にも同じ思いを感じました。
　人の心を動かすのは、やはり人の行動を伴った熱い思いですね。

　今年度の運動会テーマは、「紅白の最高到達点を見せつけろ　〜七転八起で駆けぬけて〜」です。練習で思うようにいかないところも、次への糧として、自分を奮い立たせ、仲間と声をかけ合って、自分たちの運動会をつくりあげようと取り組む駒場っ子の日々が、今日もまた一日積み重なりました。

　表現から競技への移動方法を確認したり、綱とりの動きを実際に行いながら確かめたりしています。限られた練習のなかで、めりはりをつけながら「自分たちで練習を生み出す」ことも大切です。３・４年生の「いつでも」「どこでも」本気の姿、これからの伸びしろがさらに楽しみです。

　楽し気な歌声が聞こえてくる教室をのぞくと、映像に合わせて英語の歌を歌う５年生の姿が見られました。楽し気な音楽を聴きながら英語で楽しく表現しています。
　その後、「Can you〜？」からのやりとりをペアトークで行います。さっと、互いに活動が始められるところも５年生のすてきなところです。繰り返し練習することで、伝えたいこと、聞きたいことの考えをもってかかわり合おうとしていっていますね。

　蒸し暑さを感じる午後の時間。体育館にはそんな不快指数を吹き飛ばすかのように、トーチワークの練習に励む５・６年生の姿がありました。
　動きを覚えるだけではなく、次の動きも意識しないと、技と技、動きと動きのつながりや一体感が生まれません。一人一人の意識が、今年の５・６年生にしか出せない、今年の５・６年生だからこその表現につながっていきます。観る側の期待感を高めてくれる練習風景でした。

　今年度４回目となる避難訓練は、不審者対応です。警察署の方にも協力いただき、緊張感あふれる訓練となりました。
　子どもたちにとっても、状況が分かりづらい中での緊迫した訓練。放送での指示をしっかりと聞いて、安全が確認されるまで教室内で固まって静かに待つことができました。不審者役の警察の方が自分たちの教室付近に近づいてきた教室では、入り口付近に机やいすでバリケードを作り、教室内への侵入を防ぐ対応ができた学年もありました。
　避難場所への移動の安全が確認できたところで、全員が体育館へ避難しました。風水害の訓練のときと同様に、速やかに移動する姿は立派でした。
　最後に、警察署の方から校外で不審者に遭遇してしまった際の対応方法について、「つ・み・き・お・に」の合言葉とともに注意点について教えていただきました。いざというときに、慌てずに自分や仲間の命を守る行動にうつせるように、日常から意識することが大切であると改めて確認できた訓練となりました。
　ぜひ、ご家庭でも「つ・み・き・お・に」の合言葉とともに、今日の訓練の様子を話題にあげていただき、防犯についてお子さんと一緒に考えていただけるとありがたいです。

　なみ縫い、返し縫い、かがり縫いなど、さまざまな縫い方をマスターしようと、練習布を使って一針一針、縫い進める５年生。そのまなざしは真剣そのものです。
　練習を重ねることで、玉結びや玉止めはずいぶん上達し、布の持ち方や運指の仕方にも「こうすればやりやすくなる」と、自分なりにつかむ姿も見られるようになってきました。
　また、どのような目的で、その縫い方を使うかで、一本どりなのか、二本どりなのか、玉結びや玉止めはどこで行えばよいのかも考える時間になっていました。