３年３組の美術の授業の様子です。
中学校生活最後の作品づくりとなる万年カレンダーに入れる点描画のデザインを考えていました。
　

　
３年３組の美術の授業の様子です。
中学校生活最後の作品づくりとなる万年カレンダーに入れる点描画のデザインを考えていました。
　

　
３年３組の美術の授業の様子です。
中学校生活最後の作品づくりとなる万年カレンダーに入れる点描画のデザインを考えていました。
　

　
３年１組の英語の授業の様子です。
受験を意識したリスニングと並べ替えの問題に取り組んでいました。
　

　
３年１組の英語の授業の様子です。
受験を意識したリスニングと並べ替えの問題に取り組んでいました。
　

　
３年１組の英語の授業の様子です。
受験を意識したリスニングと並べ替えの問題に取り組んでいました。
　

　
２年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方の気候と人々のくらし」について学習に取り組んでいました。
　

　
２年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方の気候と人々のくらし」について学習に取り組んでいました。
　

　
２年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方の気候と人々のくらし」について学習に取り組んでいました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
定期テストが返却され、点が取れなかった問題の解き直しに取り組んでいました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
定期テストが返却され、点が取れなかった問題の解き直しに取り組んでいました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
定期テストが返却され、点が取れなかった問題の解き直しに取り組んでいました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
「平家物語」の単元に入り、映像を見たりしながら物語の概要をつかんでいました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
「平家物語」の単元に入り、映像を見たりしながら物語の概要をつかんでいました。
　

　
今日の献立は　―――――

わかめスープ、豚肉とキムチのみそ炒め、いかカツ、ごはん、牛乳　でした。

　＊エネルギー：794kcal　　たんぱく質：30.2ｇ
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいます。自分で必死に考えたり、仲間や先生の力を借りて理解を深めたりしていました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいます。自分で必死に考えたり、仲間や先生の力を借りて理解を深めたりしていました。
　

　
３年４組の美術の授業の様子です。
中学校生活最後の作品づくりとなる万年カレンダーに入れる点描画のデザインを考えていました。
　

　
３年４組の美術の授業の様子です。
中学校生活最後の作品づくりとなる万年カレンダーに入れる点描画のデザインを考えていました。
　

　
３年４組の美術の授業の様子です。
中学校生活最後の作品づくりとなる万年カレンダーに入れる点描画のデザインを考えていました。