北コースは、こだま・旭方面に行きました。博物館を右手に見て枝下公園を通り、鯉を養殖している場所へ行きました。「博物館の周りにはなぜ家が多いのかな？」「横断歩道があるところに信号がないのはなぜだろう？危険だと思う」「大通り横にはさまざまな木や植物が植えられているけど、これは季節によって変わるのかな？」などの疑問をもちました。今後、子どもたちの疑問を大切にして意見交流を行いながら追究していきます。

２年生は、体育の授業でボールを使って手でパスをする活動を行いました。最初は相手の胸に目掛けて、相手が取りやすいスピードで投げる練習を行いました。慣れてきたら、列ごとにコーン目掛けて投げる練習を行いました。「コーンは少し遠いところにあるから、当てるのが難しかった」「転がしたらコーンに当たってうれしかった」などの感想がありました。
友達と協力しながらどうすれば上手にコーンに当てられるのかについて話し合って取り組むことができました。

３年生が社会科の学習として、３つのグループに分かれて町探検に出かけました。今日は、気持ちの良い天気で、子どもたちも笑顔で出かけていきました。

５年生は、外国語の授業で自分や友達のイニシャルについて学びました。「What are your initials ?」といった文章を用いて、友達のイニシャルを聞きました。英語の文章を話したり聞いたりすることを通して、イニシャルとは何かを知り、イニシャルの活用方法を学びました。「家でお母さんにも英語で聞いてみたい」「イニシャルっておもしろいね」などの感想が聞かれました。ぜひ、ご家庭でも話題にしてみてください。

教育相談週間が始まりました。本校では、教育相談週間を年間３回設けており、事前に回収した「もしもしアンケート」を元に、担任の先生とお子さんが１対１でお話をします。新しい学年になって頑張っていることや心配なことなど、何でも先生に話してほしいです。限られた時間ですが、子どもたちが、安心して学校に来られるようにしっかりと話を聴いていきます。

２年生学年通信第３号を掲載しました。
大切なお知らせがのっていますので、ぜひご覧ください。
こちらから→
２年生　学級通信「おひさま」３号

４年生の算数科では、変わり方がわかるような折れ線グラフのかき方を学びました。教科書にあるグラフを見て、「0.1ずつだと見にくいしわかりにくい」「変化が緩やかであまり変わっていないように見えてしまう」といった意見が出ました。そこで、どのようにすれば変わり方がわかるようなグラフをかくことができるか、友達と学び合いが始まりました。友達との話し合いを通して、見やすいグラフのかき方をいくつも発見することができました。
最後に、身の回りにある折れ線グラフを探し、「円高・円安のグラフ」「家計簿」「理科で知った磁気温度計」「身体測定の体重」など、折れ線グラフがたくさん用いられていることを見つけ、生活の中に算数の学習が生かされていることに気づくことができました。

１年生は、教室での学習を始めてから1ヶ月が経ちました。今日は1人ずつ学習用タブレットを受け取り、保管庫からの出し方、しまい方やパスコードの入力の仕方を勉強しました。自分でパスコードを入力して画面が開くと、「できた！」という嬉しそうな声が上がりました。えんぴつでの学習と並行して学習用タブレットも活用して学びを進めていきます。

児童下校後、博物館で博物館の職員からの講義を聞きながら先生たちの研修を行いました。博物館を活用した授業の方法、地域を学ぶために博物館をどのように利用できるかなど、さまざまな視点から研修を行いました。「ジオラマから地域を見る視点を提示できるといいなと思う」「さまざまな昔の道具を探させて、興味・関心を高めさせることができると思う」など、先生たちで意見交換しました。まだ開館したばかりの博物館ですが、子どもたちの学びに生かせるようにしていきたいと思います。
多くの童子山小学校の子どもたちも博物館にいました。学区にこんな素敵なものがあるのは特権ですね。

１年生学年通信第３号を掲載しました。
大切なお知らせが載っていますので、ぜひご覧ください。

こちらから→１年生　学年通信「きらっきら」３号

６年生は、社会科の授業で基本的人権の尊重について学びました。のどに障がいがあるが、保育園に入れたいという保護者に対して、許可するかしないかに分かれてそれぞれの立場で討論しました。「子どもには学ぶ権利がある」「差別はよくない」「命に関わることだから責任がもてない」「吸引機を壊される危険がある」など、それぞれの立場から発言があり、活発に授業が行われました。その後、憲法には教育を受ける権利、健康で文化的な生活を営む権利、裁判を受ける権利など、さまざまな権利があることを学びました。

４年生は、国語科の授業で学習の見通しを立てる学習を行いました。３年生で習ったメモをとる学習を思い出しながら見通しを立てるために必要なことを考えました。その中で、ある子の「今日の授業は、ゴールデンウィークの後に行く公共施設見学で使えるね」といった発言を受けて「そうだね」「なるほどね」などとすばらしい反応がありました。
子どもたちは、今日の授業の重要性を理解しましたので、活発な意見交流をしながら意欲的に学習することができました。

６年生、学年通信「星とたんぽぽ」３号をアップロードしました。
ぜひ、ご覧ください。

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こちらから→６年生　学年通信「星とたんぽぽ」３号

５月の授業参観、及び愛校作業等のご案内を掲載しました。ご確認ください。

こちらから→５月の授業参観のご案内

５年生の家庭科で、お茶について学習をしました。お茶の歴史やお茶の種類を学んだ後で、お茶をいただく練習をしました。
飲む前に茶碗を回したり、お箸の取り方といった作法の一つずつが、相手を思いやる「一期一会」の気持ちから来ていることを知り、５年生の子たちは、茶道の世界の奥深さに驚き、関心を高めていました。
今回の授業では、講師の先生がたててくださったお茶を担任の先生が飲みました。そのときには、「うらやましい」という子がいっぱいでした。美術館には「童子苑」という茶室もあります。機会があれば、ぜひご家族でお茶の世界をお楽しみください。

博物館の外には、江戸時代の昔の家、お米などを保管していた土蔵、昔の人のお墓である古墳、さらには、生き物が住むためのビオトープなどがありました。
昔の家の中では、「囲炉裏って何だろう？」「壁は土でできているのかな？」「何で家の中は黒いのかな？」などの疑問をもちました。
家の前の縁側に座って撮った写真は、とても素敵でした。「先生、縁側って何ですか？　はま寿司でありましたけど」縁側を知らない子どもたちにとって、この古い家の縁側はどう映ったのでしょうか。聞いてみたいと思います。

最後に全員で写真を撮りました。みんなの笑顔が輝いていました。

常設展示室には、天井までつながる大きな展示棚がありました。「『あんぽんたん』って、書いてあるけど、これは何に使うものかな？」と疑問をもつ子がいました。また、「ひのし」や「矢立て」など、昔の道具が展示してあり、実際の使用方法で体験することができました。
このように、博物館では見るだけではなく、触って体験することができる展示品が数多く存在します。展示品の質感を感じたり、動かしたりすることを通して、当時の生活の一旦を感じることができました。

博物館には、大きな水槽がありました。水槽の中には、矢作川に住んでいる魚がたくさんいました。学芸員さんからは、「この水槽の中は、矢作川とできるだけ同じ環境を作っています。皆さんが矢作川や生き物に興味をもってもらえると嬉しいです」とお話がありました。
常設展示室を進むと、豊田市を形取った巨大なジオラマがありました。旭地区の矢作ダムを見た子は、「何で川の中に家がたくさんあるのかな？これは沈んでいるのかな？」と疑問をもちました。博物館では、こうした疑問をもったり、その疑問を解決するところですので、ぜひ何度も訪れてほしいと思います。

セミナールームで担当の方から注意事項を聞いた後には、学級ごとに見学をしました。常設展示室では、さまざまな展示品がある中で、縄文土器の文様を粘土で作る体験を行いました。縄文人は、縄や石を使って文様をを作っていましたので、それを真似してオリジナルな文様をつくりました。
企画展示室では、鎧や兜を身に付けて、戦国時代の屏風を背景に写真を撮りました。初めて鎧を身に付けてポーズをとる笑顔が素敵でした。
このように、縄文人や戦国武将になりきって体験する活動を通して、博物館を存分に楽しみました。

R６　父母教師会及び交推協総会の結果報告を掲載しました。
ぜひご覧ください。

こちらから→R6　父母教師会及び交推協総会の結果報告