１１月の「今月の歌」は、「ちいさい秋みつけた」です。秋の風情が目に浮かぶ親しまれている童謡です。朝、いろいろな学年からこの歌声が聞こえてくる校舎は、なんだか朝から気持ちがほっこりします。
　こちらは、１年生の朝の会での歌唱の様子です。ちょうど昨日、秋みつけで校外へ出かけた１年生。まつぼっくりやどんぐり、もみじの葉っぱなど、秋のお宝を袋いっぱいに見つけたきたことを思い浮かべながら歌っているかのようでした。

　ジオラマ模型や車両模型、歴史年表など、熱心に展示物を見ながら、先人たちの熱い想いを感じる時間になりました。

　「えっ、もう帰るの？」思わず出た言葉は、それだけ集中していた証ですね。

　４年生は、社会科の学習の一環として、トヨタ鞍ヶ池記念館を訪れました。実物の紡織機が動く様子に感動し、豊田佐吉氏や豊田喜一郎氏にまつわる様々な展示物を熱心に見学しました。

　２組の子どもたちが「おいしく駒場米が炊けました。ぜひ食べてください。」と、今日の炊飯の調理実習で作ったおにぎりを渡しに来てくれました。その自信いっぱいの笑顔を見るだけで、自分たちが育てたお米を愛おしむ気持ち、自分たちでご飯を炊き上げた達成感、仲間と一緒に同じ釜の飯を食べる充実感など、あふれる思いが伝わってきます。
　ふっくらつやつやに炊き上がった、そして心をこめて握ってくれたおにぎりは幸せの味がしました。２組のみなさん、おいしかったです。ごちそうさま。

　こちらは３組の様子です。

　交通指導員の方が繰り返し教えてくださった「左側から乗る」「右側後方も確認する」「必ず止まって確認する」ことは、自転車だからこそ意識したい視点ですね。

　交通指導員の方、PTAの方に協力いただき、子どもたちにとって必要な学習を行うことができました。ありがとうございました。

　市内でも自転車と車、自転車と歩行者の接触事故が多く報告されています。子どもたちが安全に自転車と付き合っていくことができるように、ご家庭でもぜひ安全な乗り方について話題にあげていただければと思います。

　こちらは２組の様子です。

　３年生が、学級ごとに自転車教室を行いました。自転車に乗ることができると行動範囲も広がり、便利ですが、一歩付き合い方を間違えると命の危険もあります。今日は、交通指導員の方から、自転車に乗る前、ヘルメットの安全なかぶり方、自転車の乗るときの交通ルールや気を付けることを学びました。また、実際に、体育館内を道路や見通しの悪い交差点等に見立てた場所を自転車に乗ってみる体験もしました。
　自転車と上手に付き合い、事故にあわない、起こさせないように心がけていきたいですね。

　こちらは１組の様子です。
　

　最後は、運動会でも行ったトーチワークの演技を園児にも披露しました。
　「お掃除する棒？」と、初めて見るトーチに、園児も興味深々です。６年生の華麗なトーチさばきに園児も魅入っていました。
　６年生にとっては、これまでの見学や交流のお礼として、自分たちの思いを詰め込んだ１時間。相手に喜んでもらおう、ありがとうを伝えようとするその思いが、園児も、自分たち６年生も、園の先生方も、担任も笑顔にした時間になりました。

　６年生みんなと園児のみんなで行ったじゃんけん汽車ポッポも大盛り上がりでした。

　園児のことを考えながら準備してきた遊びで、園児が夢中になって遊んでいる姿を見て、６年生もどんどん自信をもって関わっていきます。交流の時間があっという間だったと感じるのは、それだけ夢中になって心を相手に傾けることができていたからですね。

　目線を合わせながら、園児に遊び方を説明したり、園児の話を聞いたりする６年生。すてきなお兄さん、お姉さんです。

　園児の笑顔を思い浮かべながら準備してきた遊び。実際に遊び始めると、園児が楽しそうに遊ぶ姿に、６年生の自然と笑顔があふれます。

　これまで３回、園へ出かけていき、園で働く方の様子や仕事内容、園の先生方の園児との関わり方、園児との交流を見学したり、体験したりしてきた６年生。これまでの経験をふまえて、今日は園児を小学校に招き、準備してきた遊びをとおして交流しました。

　３組も単元「注文の多い料理店」の学習を行っていました。今日の学習のめあては、「人物像を読み取ろう」です。まずは、登場人物の「しんし」について、本文から二人の様子を拾い上げていきます。そして、出てきた様子からつかめる人物像を学級で考え合っていました。

　２組では、分数の通分の仕方について学習をしていました。分母を同じ数にすれば大小の比較ができることをふまえて、「はやく」「かんたんに」「正確に」解くために、２つの最小公倍数を分母にすればよいことに気づく５年生。最小公倍数の求め方を再度復習しながら、練習問題に一生懸命取り組んでいました。

　１組では、単元「注文の多い料理店」の学習を進めています。本時では、表現のおもしろさを物語の構成に着目して読み解いていました。自分なりに、本文のどこに着目して、そこにどのような工夫があるのかを考え、学級の仲間へ伝え合っています。

　２組では、新出漢字の練習を行っていました。筆順や書くときに気を付ける点を全体で確認しながら、漢字ドリルに練習を重ねていきます。

　１組では、題材「光のさしこむ絵」の学習を進めています。数種類の色セロファンを好きな形に切り抜いたり、重ねたりする作業を楽しみながら制作を行っています。
　光を生かすことを意識しながら、「虹を表してみたい」「好きな食べ物をつくりたい」「こんなふうに重ねてみたらおもしろそう」などと、自分の中でイメージをふくらませ、友達に伝えながら、夢中になって取り組んでいました。

　１組では、単元「かけ算」の学習を進めています。
　単に立式するだけではなく、かける数とかけられる数がそれぞれ何を表しているのかをしっかり考え、確かめ合っていました。

　「〇〇さんに付け足しで、４は４人という意味です。」

　友達の考えもよく聞いて、さらにくわしく説明しようとつなげる発言ができていてすてきでした。

　今日は清掃を行わない曜日のため、給食後ふれあいタイムとなります。秋晴れのなか、運動場では元気いっぱいに遊ぶ子どもたちの姿が見られました。
　その中に、５年生が中心となり、様々な学年が混ざって、一緒に８の字跳びに取り組んでいました。高学年が下学年に、「今だよ！」とタイミングを教えながら、学年を超えて一緒に楽しむ姿をほほえましく感じました。縄を回す高学年が、跳ぶ相手に合わせて回し方を考えている姿もすてきでした。