先週末ごろから始まった危険な暑さ。部活動でも活動内容のを考えたり、時間を短くしたり、活動場所を涼しい場所に変えたりしています。そして、少しでも暑さをやわらげ、生徒たちのモチベーションを維持しようと、体育館テラスにミストが登場しました。
霧状に出る水を浴びながら、生徒たちのテンションも少し回復。夏休みを含め、今後は常に稼働させていきたいと思います。
　

　
今日の献立は　―――――

なすとペンネのトマト煮、ツナサラダ、ツイストパン、冷凍みかん、牛乳　でした。

　＊エネルギー：810kcal　　たんぱく質：28.1ｇ
　

　
２年３組の数学の授業の様子です。
「一次関数の式をつくろう」をテーマに、様々なパターンの文章問題を式に表そうと必死に取り組んでいました。
　

　
２年３組の数学の授業の様子です。
「一次関数の式をつくろう」をテーマに、様々なパターンの文章問題を式に表そうと必死に取り組んでいました。
　

　
２年３組の数学の授業の様子です。
「一次関数の式をつくろう」をテーマに、様々なパターンの文章問題を式に表そうと必死に取り組んでいました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
目前に控えた学習診断テストに向け、直前のテスト対策が行われていました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
目前に控えた学習診断テストに向け、直前のテスト対策が行われていました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
目前に控えた学習診断テストに向け、直前のテスト対策が行われていました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
単元のまとめとして、テキストやプリントの問題に挑戦し、学習したことが定着しているかどうかを確認していました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
単元のまとめとして、テキストやプリントの問題に挑戦し、学習したことが定着しているかどうかを確認していました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
単元のまとめとして、テキストやプリントの問題に挑戦し、学習したことが定着しているかどうかを確認していました。
　

　
１,２学級の社会の授業の様子です。
「気になった都道府県を詳しく調べよう」をテーマに、タブレットをフル稼働させて、一生懸命学習に取り組んでいました。
　

　
１,２学級の社会の授業の様子です。
「気になった都道府県を詳しく調べよう」をテーマに、タブレットをフル稼働させて、一生懸命学習に取り組んでいました。
　

　
１,２学級の社会の授業の様子です。
「気になった都道府県を詳しく調べよう」をテーマに、タブレットをフル稼働させて、一生懸命学習に取り組んでいました。
　

　
１年１組の理科の授業の様子です。
二酸化炭素を発生させる実験に取り組んでいました。
　

　
１年１組の理科の授業の様子です。
二酸化炭素を発生させる実験に取り組んでいました。
　

　
２年１組の理科の授業の様子です。
「光合成で二酸化炭素は使われる？」のテーマに迫るため、オオカナダモを使った光合成の実験の方法を考えていました。
　

　
２年１組の理科の授業の様子です。
「光合成で二酸化炭素は使われる？」のテーマに迫るため、オオカナダモを使った光合成の実験の方法を考えていました。
　

　
２年１組の理科の授業の様子です。
「光合成で二酸化炭素は使われる？」のテーマに迫るため、オオカナダモを使った光合成の実験の方法を考えていました。
　

　
１年４組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「日本列島に住み始めた人々はどのような暮らしをしていたのだろう」をテーマに、縄文時代の様子について学習していました。