５年生の朝の会の様子です。

１年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

４年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

校舎の増築工事のために、もう間もなく伐採されてしまうかもしれないバナナの木。
実は過去に果樹が数本寄贈（植樹）されたうちの１本のようです。
現在、実はなりませんが、バナナ以外にも３本の木が現存しています。
種類は不明です。

銘板に記された日付が消えてしまっていて、寄贈されたのがいつ頃かは正確にはわかりませんが、２０〜３０年は経過していると思われます。
保護者や卒業生、地域の方で、これら果実の生る木が寄贈されたいきさつや事実をご存じの方は、ぜひ私（教務主任）までお知らせください。

５年生の学級会の様子です。
探求学習を進めていく過程で、話し合いはとても大切な活動です。
話し合い、語り合いを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

ファミリー清掃の様子です。

ファミリー清掃の様子です。

Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂｏａｒｄ（英語の掲示板）がリニューアルしました。

３年生の理科の授業です。

２年生の算数の授業です。

日直の名前を黒板に書いている１年生です。

２年生の算数の授業です。

１年生が秋の視力検査を行いました。

２年生が「九九対決」をしていました。

５年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

６年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

５年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

５年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。

５年生の朝の会の様子です。

４年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
スピーチを通して関わり合うことで、協働的な学びにつながっていくことを期待しています。