翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

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タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

翌週の生活のめあてを考えている６年生です。
タブレットの気づきメモを使って意見を共有しています。

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
田籾町に移動して、地層を実際に見て実地学習です。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています。

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
田籾町に移動して、地層を実際に見て実地学習です。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています。

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
田籾町に移動して、地層を実際に見て実地学習です。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています。

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
田籾町に移動して、地層を実際に見て実地学習です。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています。

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
田籾町に移動して、地層を実際に見て実地学習です。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています。

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
博物館で、昨年の６年生（現在の中学１年生）が植樹した「どんぐりの木」を見ました。
順調に育っています。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています。

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
博物館で、昨年の６年生（現在の中学１年生）が植樹した「どんぐりの木」を見ました。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています

６年生が校外学習（博物館学習）に出かけています。
ランチタイムです。
保護者のみなさま、お弁当の準備をありがとうございました。
現地でタブレットで撮影する先生と学校にいる先生が連携して学校日記を更新しています。