朝の会、学級委員が１年先の修学旅行について語っていました。自分の言葉で生き生きと語る姿が印象的でした。
　ワクワク感が伝わったことでしょう。
　詳しい内容は、２年生の保護者の皆様にきずなネットでお伝えします。

　道徳の授業に特別な型や方法があるわけではありませんが、今年度から４月の最初に、RJT（竜神自律タイム：７時間目）を使って、ミニ道徳を全クラスで行っています。
　この道徳の授業で一番大切にしていることは、教材と出会った直後に「自分の考えをもつ」こと、それを「仲間に伝えること」です。
　考えが集まると、さらに議論したいことが見つかります。こうして、自分事にする授業を目指しています。

　竜神自律タイム（RJT）の時間を使って、対話のトレーニングを行っています。コロナのため、授業中に十分に関わり合うことができなかった子たちです。今年度からトレーニングを入れましたが、３年生が笑顔で対話しているのを見てうれしくなります。
　このトレーニングで、うなずき・優しいまなざし・問い返すことなどを学んでいきます。

　昨日から始まった部活動あいさつ運動ですが、昨日のやり方が少し改善されていました。
　1年生の通り道を限定し両側から攻める方法です。どうしたら1年生に気持ちが届くか、考えながら場所取りし、改善していく考え方がすてきでした。３年生ありがとう！

　今週から週１で対話のトレーニングを開始します。生徒たちは対話力を鍛えられる貴重な時期を、コロナのため対話を制限した生活を強いられました。大人社会は中学校生活以上に対話力が求められます。だから、今、ここで対話力を高めます。
　第１回は竜神自律タイム（RJT：７時間目)の時間を使って説明し、練習します。
　方法は「アドジャン」です。

※ アドジャンは名城大学社会福祉学専門の曽山和彦教授が提唱している方法で、高岡中学校が令和２から３年度にかけて研究を進めました。竜神中は昨年度、小中連携校である土橋小、竹村小、山之手小と一緒に高岡中に視察に行き、方法を学んできました。

　３年生は理科で力の合成の実験を行っていました。丁寧に行うことで精度を高められる実験です。
　印象的だったのは実験後の集中力です。わかったことをまとめる場面では、高い集中力で先生の説明を聞いていました。さすが、３年生です。

　技術の授業ではエネルギー変換を扱っていました。変換の基礎を学んだ後である動画を見ます。この動画はコンサートの風景で、授業の最初にも見せたものです。
　最初は何とも思わなかった動画が、エネルギー変換を学んだ後にもう一度見ると、「あれはこういうエネルギー変換か！」と新しい視点で動画を見ることができます。
　学びは新しい世界の扉を開きます。そして学びは楽しいものです。
　

　２年数学は文字式からです。
　先生がわざと間違った答えを黒板に書き、その間違いを隣の友達に説明するという「対話型授業」を行っています。人に説明するというのが最も理解を深める方法です。
　温かい雰囲気で伝えあっていてよかったです。

　前期生徒会活動が始まっています。
　４月１２日（金）ですが、生徒会役員が朝校長室を訪問し、前期の活動計画についてプレゼンテーションを行ってくれました。
　「つながり」をキーワードに自分たちが進めていきたいことをキーワードでスマートにまとめてたことに驚くとともに、ここまでまとめるにはどこかで集まってよく討議にしたんだなあと思い、うれしい気持ちでいっぱいになりました。
　生徒会の思いを形にするお手伝いができたらと思います。
　

　今週一週間の限定で、朝のあいさつ運動を兼ねて各部活動が勧誘活動を行っています。昨年度までなかった活動ですので、先輩が手探りで挑戦しています。

　うまくいかなかったことが必ずあります。明日以降でどのように改善してくるか、楽しみです。
　生徒は、正解のない取組を通して最適解や納得解を見つけるトレーニングを行っています。

　部活動地域指導者会の第２弾として、次の２つの研修を教員と一緒に行いました。

（１）コーチング研修
　子どもたちのパフォーマンスを最大に引き出せるように、言葉による応援力を高める、ペップトーク研修を行いました。部活動でけでなく、学級経営にも生かせる研修になりました。

（２）熱中症研修
　４月末には熱中症が心配になると、ニュースにもなっていました。ちょうどよいタイミングで研修を行うことができました。また、生徒にも４月中に研修を行う予定です。

　地域部活動指導者会を授業参観日の午後に行いました。昨年度は５月以降に行いましたが、年度初めにできるだけ早く、研修とともに行うことを考えました。
　竜神中では令和４年度から全部活動で土日の地域部活動を推進しています。校舎を開ける吹奏楽部以外は、教員が参加しなくてもできる仕組みを構築しています。
　とは言え、大切なのは何よりも教員（部活動顧問）と地域指導者の連携です。土日に行った練習や試合から、平日に教員がどのような練習やミーティングを行ったらよいか考えます。生徒は多くの大人に応援してもらっている実感を味わえることが何より大切だと考えています。

　令和７年度から採用予定の第三の制服を、授業参観に合わせて披露させていただきました。
　第三の制服と呼ぶのは、学生服、セーラー服に続くブレザー型の制服だからで、今後数年は、３つの制服が混在すると考えています。
　また、生徒によっては学生ズボンにブレザーとセットのポロシャツを着たいというようなハイブリッドな着方も考えられるでしょう。こうした点については生徒や保護者の皆様のご意見を聞きながら決めていきたいと考えています。

関連記事は→→→こちら（座談会１）
　　　　　　　　　　　（座談会２）
　　　　　　　　　　　（アンケート結果）
　　　　　　　　　　　（マーク募集）

※画像は個人が分からないように加工してあります。

「あと１０台車が来ていたら、アウトでした。」

　駐車場担当の先生が、汗と冷や汗を流しながら職員室に戻ってきました。想像以上に授業参観・学級懇談会にお越しくださり、感謝するばかりです。車の事故やトラブルは聞いておりませんが、心配事がありましたら学校までお教えください。
　それに、乗り合わせたり、徒歩・自転車で来てくださったおかげで何とかなりました。今後も、闘竜祭（体育祭　５月１８日）など、ご協力いただくことはあろうかと思います。どうかよろしくお願いいたします。


（駐車場担当の声）
プリクラッシュセーフティー機能が作動して、ぎりぎりまで寄せることが難しいです。台数がかせげません・・・
　

　３年：地球にやさしいライフスタイル

　自分たちのライフスタイルが、もしかしたら地球に影響を与えているのかも。そんな「問い」が立つ瞬間があったかな？
　修学旅行ではＳＤＧｓをテーマにしているようです。学びが９月の修学旅行までつながっていきます。

※タブレットのSKYMENUが４月初めは使えません。対話をしたら紙とペンで表現することになります。早くSKYMENUが使いたいですね。

　２年生の授業参観は、「志の日常」（グループエンカウンター）です。対話によって新しい考えを生み出していく共創のよさを実感してくれたらうれしいです。

　1年の授業参観：クラスメイトのよいところをみつけよう

　3つの小学校から集まって学級ができて一週間。わずか一週間でも様々なよさがみつかるものですね。
　よいところを見つける習慣を身に付ければ、物事をポジティブに考えられるようになりますね。

※欠席した子の机がついていますね。心遣いがうれしいです。一緒に話し合いをしているようです。

　２年の理科の授業は教科書の順番を少しだけ変えて、カルメ焼からスタートしたようです。カルメ焼を最初に生徒が作り、どうして膨らむの？とカルメ焼が膨らむことに疑問をもつことから自分の学びがスタートします。
　実際、じっくり観察したら、解決のヒントはたくさん見つかります。見つかったヒントを組み合わせると？が！に変わります。解決のための観察力は、大人社会での課題と向き合う力につながっていきます。こうした学びを通して、探究力を学んでいきます。

【写真】上：社会　　中：理科（実演中）　　下：家庭科

　竜神中は学年７クラスあり授業時間割を作るのが本当にたいへんです。担当の先生チームはこの時期、一番忙しいです。それでも４月１１日から授業時間割を組んで授業を始めています。１年生にとって初めて授業では、体験を交えた教科のガイダンスを多くの授業で行っていました。
　中学校は教科専門の先生が教えます。教科の見方・考え方を学び、それをはたらかせられるかが学習の定着と大きく関係してきます。そのため、ガイダンスは大切です。

　今年度から生徒会委員会活動を30分から45分に増やしています。
　１５分増やすことで、計画をより深く練り、さらに学級に戻って委員会連絡をするときに、自分の言葉で伝えられるようにするためです。

　「自分の言葉で伝えられる」ということは、内容をよく理解しており、目的を理解して自分事になっているということですね。